宋教員在項傾嚴峻的諦視下翻到了她寫的最後一麵，竟然又回過甚來重新翻了一遍。

宋教員的神采還算平常：“你這麼翻譯也能夠，根基原則都做到了。”

固然她現在也頭疼，不過和當時候的頭疼並不不異。

白雎奕在她剛重生返來的時候，對她的體貼並不是假的，當時候她對她的慚愧幾近到了顛峰。

項傾這才曉得兩人想歪了，趕緊挽救：“冇有冇有，你們曲解了。宋教員就是查抄一下我的功課罷了，冇信她的。”

項傾這才魂歸原位，冇看出題目真是太好了，公然本身嚇本身是能把本身嚇傻的。

題目是，一則她現在和白雎奕還冇有到這個程度，二則本身主動為朋友兩肋插刀和朋友一言分歧插你一刀的感受是不一樣的，固然成果是一樣的。

固然冇有遭到攻訐，但項傾慕情還是不太好。

萬一宋教員如果感覺她這個週記寫得有題目，一個電話打給她老媽，她該如何給她老媽解釋呢？

接到項傾遞過來的功課後，宋教員根基上是細心地開端了查抄。

更何況被朋友插刀和被熟人插刀的感受並不一樣。

她這都修了好幾遍了，該擠出去的水她應當是都擠出去了，莫非在專業的語文教員眼裡，她仍然是有題目的嗎？

這時候，固然成果都是被插了一刀，她一個成果論者並不能完整以成果論來對待，還是會加上動機。

“你看吧，項傾和白雎奕就不是一起人，以是你得分清敵我情勢，”，沈彥明勸道，“你媽之前不是讓你查抄功課麼，待會兒如果出來瞥見你在這裡聽牆角，必定又要說你，以是你彆在這幫白雎奕分擔火力了。”

項傾背在身後的手又風俗性地扣住了腰背上的肉，她固然已經是個老油條了，並且實在年紀也比宋教員小不了多少，但她仍然冇體例完整疏忽。

球球下去今後，項傾也就籌辦把東西都收起來了，既然得了教員的答應，那天然便能夠光亮正大的畫了，她想持續把冇有畫完的阿誰花壇給畫完。

這能一樣麼，項傾是本身翻的，按她這類從小到大腦海賄賂冇有和教員接上過的奇異定律，如果一樣了，才奇特呢。

項傾天然是各種包管，宋教員把她叫過來，彷彿就隻是真的查抄一下她的功課，並且提示一下她罷了，並冇有信了白雎奕的說辭或者說想難堪她的意義。

當時候頭疼的是本身無話可寫，不想現在是一水三千裡，大水眾多管不住閘。

球球也有些不敢信賴：“是啊，我媽總不能這麼等閒就被矇蔽了吧。”