題目黨固然是題目黨，但是點擊率是實實在在的，對於《我為歌狂》的名譽晉升但是一個龐大的幫忙。

大師紛繁存眷於現在的高中如同機器化的工廠，是否真的合適？實在這也是老調重彈了，每一年都會有各種百般的啟事引發這一類的爭辯，但是都冇甚麼成果。

誰特麼再說《我為歌狂》的音樂爛，他們就打爆誰的狗頭。

很多音樂愛好者都慕名前來旁觀《我為歌狂》，為《我為歌狂》的收視率和點擊量奉獻了本身藐小的進獻。

乃至有的媒體也不嫌吹破天，直接為《我為歌狂》冠上了後歌舞動畫期間的最好浪漫主義音樂歌舞劇的頭銜，以此來吸引眼球。

“聽得熱血沸騰，感受不甘淺顯了起來。”

“……”

但是不管哪一首，對於這個動畫都是非常符合的。這個音樂是純潔的，並冇有呈現當下歌曲每一都城必不成少的愛情。它意味著儘力、意味著自在、意味著不甘淺顯、意味著鬥爭。我很喜好著兩首歌，但願大師也能喜好。”

“牛逼，聽到這首歌我都快忍不住想要去北上廣深持續鬥爭了，要不是看到本身的口袋隻剩16.5元，連車費都不敷，我都直接去了。”

那邊說“歡愉學習”是上層人士的謊話，你看美帝和英給蘭的公立黌舍的確是歡愉學習，但是私立黌舍比海內的衡水還要嚴格。比如英給蘭的伊頓公學。

而對於open樂隊建立的過程，更是將友情與胡想予了辭喻橫生的形狀，信賴自我，英勇追夢，突破周而複始，尋覓另一個本身。”

他的這份評價第一時候就遭到了大師的好評。

各大報紙雜誌和流派網站都爭相報導了這個事件。

有句話如何說的？

“聽起來《另一個本身》和《BreakingFree》是一樣的，但是細心咀嚼了一番後，我發明二者又完整分歧。如果說《另一個本身》意味的是在高中生涯中壓抑學子不甘心就這麼麻痹下去，想讓本身餬口變得更有色采的故事，那麼《BreakingFree》就是描述一個意味著自在的故事。

而這個時候身為涅槃禦用鼓吹員的張天奇當然是第一時候就寫下了本身的批評。

“……”

“張教員你說的我很附和。”

門生如果學習不好，呼吸都是錯！

這邊說“歡愉學習”，像美帝、英給蘭都是如許，以是他們是發財國度。

而除了音樂界和動畫界，在社會學上也引發了很多人的存眷。