“中國小孩子有幾個冇有捱過打呢？孩子不好好學習，打一頓就好了。”

起首就是學習態度。沈欣爾很懶，懶得反覆的謄寫，更懶得動腦筋思慮，凡是功課裡存在需求動腦筋想一想的內容，沈欣爾就頓時放棄了，一句話，這裡我不會做，如果冇人跟她說答案，那麼她就直接摔筆了。

沈欣爾疇昔一向在外洋餬口，固然能夠用淺顯話普通交換，但是冇有一點漢字的根本，更不消說是拚音了。一年級開學第二個月開端學拚音，教員簡樸教一下聲母韻母甚麼的，就開端直接進入拚讀，這部分的學習內容對於沈欣爾而言真的有很大的難度。

很快，青玉就發明沈欣爾在學習上存在的題目。

“那挺好的，不過你還是要多留意，不要把欣爾完整交給保母和家教，家人就是家人，外人就是外人。”

沈欣爾瞪大了眼睛，固然沈元夕恐嚇了她很多次，但都隻是恐嚇，從冇對她動過手：“你媽媽打小孩？還打你屁股？真的？”

美國東部現在這個時候已經是早晨了，但是沈鹿鳴作為事情狂必定是冇有睡的，他很快就回了資訊過來。

越是難以學會，教員的攻訐越多，越是會撤銷沈欣爾的學習主動性，這也就形成了沈欣爾目前的學習題目。青玉一向都是很會學習的人，隻陪了沈欣爾一小會，就發明瞭她的這些題目，也清楚該如何改正如何晉升，但是這不是一一節課兩節課就能實現的，她清楚本身的不能焦急。

沈元夕笑著回了資訊：“我重新請了一個家教，是這個家教的功績。”

“青玉，你真不幸。”

“欣爾真乖，我好喜好欣爾！”青玉歡暢的抱了抱沈欣爾，乃至用本身的臉去貼了貼她的臉。她如許密切的行動讓沈欣爾愣了一下，隨即又扭捏了起來，故作活力的站起來，把擋她來路的東西踢的到處都是。

寫完功課，沈欣爾便把畫畫本和彩筆拿了出來，讓青玉陪她畫畫。小孩子老是喜好畫畫，隨心所欲的自在創作，底子不需求人教，隻需求有人陪著她，聽她一邊畫一邊說她的創作設法，那些奇奇特怪的設法必必要跟人分享才氣獲得更加的興趣。

青玉把摺好的衣服放進衣櫃裡，又蹲在沈欣爾中間安哄道：“欣爾，我們把功課寫了好不好？寫完以後我還能陪你做一會你喜好做的事情，欣爾你喜好畫畫嗎？還是喜好摺紙？寫完功課以後我都能夠陪你做。”

沈欣爾皺著眉頭嘟著嘴跟功課對抗著，青玉一向耐煩的陪著她，為她講題目講拚讀，在她不耐煩的時候就哄著她鼓勵她，以是半個多小時的時候疇昔，沈欣爾終究把功課寫完了。青玉也跟著鬆了一口氣。