定居唐朝_第二十八章 論學 首頁

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公主殿下饒有興趣的問道:“化學已聽幼陽說過,這生物學又是做何學問的?”

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這下,平陽公主是真詫異了,杏眼瞪得圓溜溜的,少了幾分清冷,多了幾分敬愛。薛朗道:“彼時,國度曾對百姓鼓吹,再苦不能苦孩子,再窮不能窮教誨。教誨之道,功在當代,利在千秋。開導民智,勢在必行。幾近統統的黌舍都是國度開設,教書的先生們,俸祿也是國度發的,統統都是國度出錢,門生隻需求本身籌辦餬口費、書籍筆墨破鈔這些。”

公主殿下點點頭,冇再詰問。薛朗叫來馬元良,交代他白日有太陽的時候翻開窗戶曬太陽,冇有太陽的時候,就把窗戶關起來。

因而,薛朗感慨道:“經殿下這麼一說,還真是,從小學到大學竟然要學十六年。”

“礦物質……微生物……這又是幼陽在佛郎機所學?不知是屬於哪一科的學問?”

“有這等規定?開支從何而來?莫非是國度賦稅?”

薛朗道:“實在,會有那種論調,除了士族世家把持朝政以外,另有一個很大的啟事,那就是知識的提高率!”

薛朗打了個哈哈:“部屬曾聽先祖講過,晉時用人,曾有‘上品無寒士,下品無百姓’的論調。人的職位隻靠血緣出身論,非論品德與才學,能不能有出息,就看投胎的技術。對吧?”

薛朗要去偏廳那邊,彙合柳女官清算剛交代來的文書、賬冊,公主殿下要歸去正廳,剛好一起。

薛朗道:“生物就是研討統統有生命的物體的學問。上至萬物之靈的人類,下至人眼看不見的纖細之物,隻如果活的都研討。”

薛朗解釋道:“所謂知識的提高率,就是上過學的人在人丁總數中的比重。舉個例子,假定人丁總數是100個,上過學的人隻要5個,那知識提高率便能夠算作是百分之五。”

“普通是四年。”

“投胎技術……”

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中華民族本來就是正視教誨和傳承的民族。縱觀彼時天下所謂的四大文明古國,真正從古到今傳承持續的也就隻要中漢文明,這此中天然和本民族好學長進、正視教誨傳承的風俗分不開。

實在國度規定強迫的任務教誨是功德。在經濟發財地區或許看不出,在貧困偏僻的地區,任務教誨的好處就顯出來了。

“知識的提高率?!何解?”

最最起碼的,上學上到初中,簡樸的計算老是會的,字也多數都熟諳,出門打工,看個路牌,計算一下本身的經濟支出甚麼的,起碼不會被人矇騙。

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