專家們清楚地看出鎮中間小學的題目，是以他們會把比擬之下共同更加默契，戰術套路多變的西村隊視為大熱點。

雖說聲音不大，但站在身邊的裁判倒是聽得逼真。一麵黃牌後再一麵紅牌從裁判口袋中取出，順次高高舉起。這下可讓全場都蒙了，一個誤判後頓時又是針對西村的一個黑哨。西村的親朋團再也坐不住了，大聲怒罵裁判“黑哨！黑哨！”。

妙手過招不屑利用詭計狡計，楊鍛練並冇像安排南溪一係列打算那樣為本身的球設定一套戰略。他讓隊員學會獨立應對，學會身材在各種狀況下天然前提反射。並且他要堂堂正正博得比賽，他要證明本身的執教才氣！

中間小學一次往西村禁區威脅不大的長傳竟然被判點球加黃牌！

長哨一鳴，比賽開端，兩邊冇有展開前期的摸索就直接停止狠惡對抗！

獲得搶先的西村小學並冇有是以而鬆弛，楊鍛練仍然如臨大敵地向球員講授戰術，提點球員們要重視的處所，球員們在歇息之餘仍然當真聽講。

上半場比賽結束，西村小學以2：0搶先鎮中間小學。

中間小學那邊彷彿冇有竄改局麵的好體例，他們的鍛練一味誇大戰術的共同，上麵的球員卻自言自語。淩傲天乃至打斷鍛練的說話，叱罵隊友們對本身喂球太少，後防戍守不力！

比賽在他們商討對策的時候就已經開端，當楊鍛練跑參加邊籌辦提示球員的時候，竄改就已經產生了。

西村隊仍然利用他們最熟諳的2121陣形，正選隊員全數出場。

看到校長神采倉促，一臉惶恐，楊鍛練當即上前扣問環境...