紅光中學第二天的課程，讓君墨魚有些絕望，因為他等候的分散態度課程腦域講講課程以及最首要的才氣解剖課程都冇有開端。

見到新恒班主任比以往更加峻厲的態度，統統門生都拿出了條記本，籌辦把這堂課的類容細心記下。

當下課鈴的聲聲響起，新恒班主任說道“這節課就到這裡，同窗們都要記著，如果碰到態度抵消時千萬要沉著，要學會節製本身的情感，不然很呈現才氣暴走的能夠性極大。”

說完新恒班主任用著非常嚴厲的目光，掃視了統統門生一眼，她抱著教科書分開了課堂。

超人哲學課程講授的是品德觀人生觀兩個方麵，此中並不是一味的鼓勵有才氣者救濟才氣低下者或者無才氣者。而是通過思惟開辟，讓人學會瞭解並掌控本身的才氣，不被本身才氣所操控，成為才氣的傀儡，變成隻會殛斃的機器。在這一門課程中，最長呈現的就是物種與人類兩個詞，上課的教員成心的在指導統統同窗，深度思慮本身與彆人的分歧，以及本身與彆人的不異。

不過除了這三項最吸引君墨魚的課程以外，同時也有一些其他的雜學課程比較吸引他，比如天下樹體係課程、超人哲學課程，神話闡發課程，這幾科都讓君墨魚感受充滿了奧秘的魅力。

不過這一次的下課歇息時候，卻比以往溫馨了很多，幾近統統同窗都坐在本身的位置上。

賣力教誨分散態度課程的教員，恰是君墨魚班級的新恒班主任，上午第一節課的鈴聲響起，穿戴樸實衣裝麵色峻厲彷彿向來不會笑的新恒班主任抱著教科書走了出去，課堂立即溫馨下來，統統同窗都自發的拿出教科書，等候著新恒班主任的講課。

“目前固然冇有任何構造研討出能夠有效消弱乃至抵消LV5超才氣者的機器，但是能夠抵消LV3強才氣者的機器已經非常遍及了，按照比來幾日的訊息報導，很多無才氣構造，正在偷偷批量出產這類機器，以是同窗們儘量不要去陌生的地區。”

神話闡發課程就更成心機了，首要的內容就是脫下神的外套，以科技的角度闡發神話，並且舉例申明，神話中的神，隻不過是一群處於科學匱乏期間的超才氣者罷了。

“分散態度的實在，需求從原子的角度提及，而那是你們大學的課程了，以是明天我的第一堂課就跟你們講一講，籠統的分散態度，以及態度抵消，態度暴走。”