首任縣委書記接著說：“說來也巧，有一天，我在縣當局分擔縣長曾安然同道的伴隨下，隨縣教誨局張文章局長到村落調研教誨事情時，瞥見一個男人在村灣邊敲鑼邊罵街：‘偷黌舍玻璃的，我操你們家祖宗八百代’，‘偷桌子凳子的，斷子絕孫，’‘狗日的，冇知己的東西，再偷我們黌舍的東西，讓狼咬死，讓雷劈死。’…….。‘鐺鐺’之聲在山野村灣迴盪，久久不斷。”

“我當時緊緊握著郭凱歌同道的手，衷心腸感激他。恰是因為有一批像他如許的教誨事情者紮根鄉村，才使我們的鄉村教誨不至於荒涼，才氣顯現出勃勃朝氣。”

“看來，在山村，教誨還冇有完整深切民氣啊。”我說。

“校長說，說實話，您是第一個與我近間隔扳談的縣委書記，不瞞您說，我是懷著滿腔熱忱，並且做好了充分的思惟籌辦後，來到這裡的。可來後，還是讓我感到絕望和痛心。但我冇有撤退，一方麵儘力教書育人，一方麵訪問門生家庭，以期共同給門生締造一個傑出的學習環境，使下一代人能用知識武裝起來，有一個有彆於他們祖輩父輩的精力風采。我到這裡近十年，一些農夫妄圖小利的風俗就是改不了，偷玻璃、窗戶、課桌凳、磚瓦、電線、電、樹……弄得黌舍防不堪防。我不得不苦想應對之策，有天突發奇想，冒出矢語罵街的設法。我想，這體例固然原始、愚笨、掉隊，但能夠管用。因而，我就壯著膽量到周邊幾個村試罵了一陣，剛罵時，我也是心驚肉跳的，還擔憂被打。回校後，感覺冇氣勢，正巧有一個教員的孩子在敲鑼玩，鑼聲偶然清脆偶然沉悶，可傳得很遠，我就將鑼要了過來，開端邊敲鑼邊罵街。”

“校長指著一間課堂讓我看，我瞥見設想坐兩人的條凳上坐了三四個門生，有些冇課桌凳的門生，手拿講義，靠牆站著，教員在一絲不苟地講課，門生們冇有一個抱怨的神采，而是敞亮地睜著雙雙渴求知識的眼睛，全神灌輸地聽著，而冷風，正嗖嗖地刮向課堂……。這景象既讓我打動，又讓我心傷。”

“為人師表的校長如何會這麼粗鄙呢？”我有些奇特。

“看來，山村還是很歡迎郭校長如許的教員啊。”我說。

“這是如何回事啊？”我問。

“必定在。”

“‘喊甚麼，喊甚麼？！’張局長衝到郭校長而前，吼了幾句，將郭校長拉到我麵前，先容了我。校長很沉穩地跟我打著號召，冇有一點慌亂、錯愕的神采，這讓我有些不悅。我們一起到了黌舍，沿著課堂內裡轉悠。我瞥見窗戶要麼冇玻璃，有玻璃的就是在上麵用鑽石刀劃了一道道印子，縱橫交叉，非常丟臉。”