不然，講課兩三刻鐘就歇息一次，那也太頻繁了些，倒黴於熬煉孩子們的專注力。

舒予想了想，將壽鏡吾老先生的話搬了出來：“‘布衣暖，菜根香，詩書滋味長’，韓大哥，我想的是這‘三味’。”

如許算下來，一節課四十多分鐘，恰剛好合適。

誰知韓彥一怔，眼神突然一亮。

頓了頓，又止不住地光榮笑歎道：“幸虧問了你一句，不然，我隻怕要遵循都城書院的那一套，將孩子們都當作是大周將來的‘進士儲備’，全天候峻厲教誨要求呢！”

說罷，昂首緩慢瞥了韓彥一眼，很有些不美意義地說道：“我可冇有韓大哥的學問，張口就來甚麼書啊子啊史啊的。我就是想著，吃飽了，穿暖了，再能讀書習字，對於我們來講，就是天大的福分了！”

要購置筆墨紙硯等雜物，還得連絡獾子寨的實際環境製定書院的各項規章軌製，最好再親身編寫一套合適孩子們的發矇讀物……

舒予被韓彥這樸拙的讚歎燒紅了臉，嗬嗬笑了兩聲，趕緊擺手道：“我信口扯談的，韓大哥莫要如許誇獎，我可接受不起。”

沉默思考半晌，竟然拊掌大笑讚歎道：“宋李淑《邯鄲書目》一書有雲：‘詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。’‘三味書屋’？極妙！極妙啊！”

“至於講課時長嘛，我看就兩個時候吧。”韓彥想了一會兒，收羅舒予的定見，“從辰時到巳時，先教書，再習字，中間歇息兩刻鐘，你感覺如何？”

韓彥一怔，哭笑不得，但是還是讚了一句：“舒予妹子這麼想也很不錯的。人生活著，如果連麵前的處境都改良不了，更遑論是其他了。此解極貼地氣，亦真亦妙啊！”

如許即便是上天還是給他一次重來的機遇，他也一定能夠打算精密，共同長姐等人將小望之順利救出樊籠，又一起北上落腳安家。

“不如，將這兩個時候分為四段講課，每段中間歇息一刻鐘，韓大哥意下如何？”

韓彥見舒予難為情，笑了笑，倒也冇有再持續誇獎下去。

一臉讚美的獵奇。

又對著舒予樸拙誇獎：“舒予妹子真是大才啊！你是如何想起這幾句的？”

轉而和舒予籌議起了書院的嚕囌事件。

但是書院卻不能一向拖著不開學，寨子裡的大人孩子們可都盼從速開學呢！

一日韓彥正在冥思苦笑，舒予見了隨口笑道：“要不書院就起名為‘三味書屋’吧？”

舒予曉得韓彥最後一句是在開打趣，遂順勢眨眨眼睛，奸刁笑鬨道：“我也就是實話實說，但願不要是以撤銷了韓夫子對於講授的主動性纔好！”