口中提著建議的時候，唐浩但是又用手在槍上比劃著本身的一些設法，與其說是設法，倒不是如說是鑒戒後代no.4步槍對槍機的簡化等方麵提出了一些本身的設法。

軍官黌舍，到現在也就是隻要一個影子――拜托駐法德奧公使從德國禮聘的軍事教官尚還在途中，至於商德全、吳鼎元等人，他們在德國留學期間，隻是於克虜伯公司學習炮術，至於當代軍究竟際……也就是於武備書院所學的早已掉隊的軍究竟際以及陸軍戰術。

靶場上，看著拿起步槍的大人，鄭廷襄卻變得有些嚴峻起來，這支李氏步槍的改進實在極其簡樸，隻是加裝了一個橋夾插槽，乃至就連同步槍亦是用舊槍改革而成。

之以是其被稱之為大膽，就是其用一個班敢衝上百人的敵陣，對於他刺刀上的工夫，唐浩然天然不陌生，在大沽的時候，就見過他如何用一柄木槍擊敗三人的，聽大人這麼一說，

昔日裡，這掛著“差人黌舍”的校場上，滿是一副龍騰虎躍的熱烈狀，今個是如何了？大師夥都圍在那乾甚麼？

拚刺刀！

雖說心急於新式兵器的推出，可在另一方麵，確切也不急，畢竟在汗青上日軍拿的是單發村田步槍上的火線，現在於差人部的堆棧裡，還存著近兩萬支夏賽波步槍，充沛的庫存以及敵軍的實際，使得唐浩然天然冇多少換裝的壓力。

“冇錯，就是手榴彈！”

“也好，這步兵五大技術，不但兵士要把握，軍官亦需求把握，子純，給！”

想到朝鮮的諸多題目，唐浩然在心底冷靜言語著，此時馬車持續往靶場的方向行駛著，靶場位於山下，在靠近靶場的時候，槍聲已經模糊可聞，聽著那槍聲，唐浩然唇角微微一揚，打到了朝鮮起，就開端說這個“五大技術”，如果明天的實驗順利，這五大技術方纔氣備全了。

提及軍校時，唐浩然的視野投向“慕華館”四周的這片地盤，這片被差人部征用的地盤，是政變後那位大院君充公的“敵產”――三萬六千餘畝地步，被本身“借用”用為差人部的練習用地，不但警營設於此，靶場以其機器局，亦設於此處，對於朝鮮而言，這亦是一種威懾。

所謂的簡化幾近不亞於重新設想，對機器的體味使得鄭廷襄深知這恐怕需求破鈔數月，乃至一兩年的時候。

“大人，這是……手榴彈？”