“陛下，在我們年到，現在工廠中很多學徒工都具有初小文明程度的同時，也必必要看到另一麵，就是與此同時，在鄉村，仍然傳播著教誨無用論，對於大多數鄉村家長而言，他們之以是送後代進黌舍接管教誨，是因為害怕100元的罰金或者長達四年的勞役獎懲，但這些孩子能上完初小就不錯了，而此中如果有高小畢業的，必定算是佼佼者。不管其是否能夠考取初中，當然有很多時候，即便是他們考中了初中，因為成績勉強通過，以是不成能獲得獎學金，隻能被迫棄學，但如許也帶來了一個題目，小孩在小學裡唸了六年書，穿起一件門生裝，便不屑於幫忙文盲的哥哥乾農活，幫父親種田了，因為他自發本身是特彆階層了，這些人就像是疇昔的童生一樣，以讀書人自居……”

“……我臣民克忠克孝、億兆一心、世濟其美，此我國體之精華，而教誨之淵源亦實存乎此。爾臣民孝於父母、友於兄弟、和於佳耦、信與朋友、恭儉持己、博愛及眾、修習學業以開導心智、成績德器。進廣公益、開世務、常重國法……”

對於黌舍裡的門生，程希遠總有著很多的等候，固然這隻是一所四年製的任務初小，但客歲，超越八成的門生考取了高小，而此中六成挑選持續就讀，這是一個極其可貴的比例，畢竟從天下來看，即便是在都會中情願持續讀高小的比例也不超越30%。畢竟高小固然仍免除學費，但其並不是逼迫的。

“哎……”

在中國，每一所黌舍裡的每一個門生，每天上課前都必須背誦《教誨敕語》，《教誨敕語》是六年前國度初建時，以天子的名義公佈，凡是遭到根本教誨者都必須背誦，做到大家過關，個個會背的。而這類背誦一樣也是出自天子本人的授意，洗腦恰是通過千萬遍的反覆，恰是在這類每天不竭的反覆當中，這些背誦者纔會受《教誨敕語》那短短幾百字的影響，這短短的幾百字，看似不長，可卻在他們人生中最易遭到影響的兒童期間，通過每天的反覆，將其烙進他們的大腦中，影象裡，終究在他們的人生門路中不竭的影響到他們，影響著他們的行動行動。

“隻要他們中間，能再有三成的人情願讀初中，然後……”

課堂中傳出的孩子們那稚嫩的背誦聲時，程希遠的神情顯得極其凝重，他也跟著門生們一同背誦這《教誨敕語》，固然中國直到現在都冇有議定憲法，但在某種程度上，這部《教誨敕語》卻被人視若中國的憲法。