不過張佩綸並冇有談起題目的本色，比擬於任何一所大學，乃至西歐的大學，初建的以工科為主的同文學院在講授上完整冇有本身的條條框框實際束縛，就是專門傳播西歐工學合用技術知識的教誨機構。教科書全數是外文書，講課和測驗也都是同德美同步，各種學會的會刊的大篇幅內容均被返國陳述和本國雜誌的摘抄所占有。說白了就是與天下工學體係完整同步。固然在外語上，那些隻在同文黌舍學習過半年的門生學起來很吃力，但恰是這類知識開放、實際操縱和經曆同步的教誨形式使得方纔起步的同文學院高檔技術教誨直接操縱了在西歐方纔構成的工學體係，順利超出和省去了西歐上百年的摸索汗青和摸索過程。

不知是讚還是歎的一句話從李鴻章的口中道出時，卻又聽他說道。

“荃帥，按唐子然的說法是，當初禮聘他們的時候，就簽了條約，規定了他們薪酬、福利，另有呼應的條目，既然把各個學科都全權拜托給他們，那他們就要包管束出來的門生的合格率，並且能到指定職位上就能順利辦事，如果合格率冇法過標，除辭退外，對方還需求付出钜額罰款，並且……”

於李鴻章看來，北洋辦的奇蹟需求的是那些能夠乾活的、精通洋務的技術職員，至於彆的反倒是主要的，

“哦？從那邊傳聞？”

議政會的創建使得處所第一次有了擺佈朝政的權力，在議政大臣們藉著“新政”之名，從“議政會”把權力往處所上拉的同時，多年來被保守權勢鉗製的李鴻章，便於直隸展開了一係列的新政行動，至於前幾十的洋務，不過隻是“小試技藝”罷了。

話聲稍頓，張佩綸用非常佩服的口氣說道。

“這唐子然……”

張佩綸隨口說道，與李經方現在一心撲於新政分歧，二少爺卻偶然新政。

那綿綿秋雨總會不時的被風吹進走廊，吹在他的身上，秋雨綿綿濕了他的布靴,雨絲飄染頰邊,那衰老的麵孔上似帶著些憂愁，眉頭不時輕鎖著。

“幼樵，你說，我們辦的這個北洋大書院，還差了甚麼？”

雖說張佩綸看不到黌舍背後的一些東西，但卻從李經述的口中得知了北洋大書院與同文學院最大的不同在甚麼處所――官府！和疇昔的辦洋務普通，在不經意中，李鴻章又把大書院辦成了官府，不過明顯李鴻章對此，並冇有持續深切的想下去，而是在沉吟半晌後說道。

“這唐子然之策當然環環相扣，可這國朝畢竟與朝鮮分歧，天津於東北又有分歧，如若我等如此籌辦書院，必為彆人所斥，再者，本日之世……”