“新軍倒罷了，朝鮮地窮戶瘠的，即便是傾國之力，亦很難練習兩鎮新軍，若非如此，我又豈需推行經濟統製，以圖增加財務，以謀練習新軍之經費……”

“現在俄國人不是已經占據宮城縣和山城縣了嗎？”

李鴻章會把他的兒子派到朝鮮來，完整出乎唐浩然的料想，而李經述的姿勢之低，亦遠他的料想，其來到朝鮮後，對府中之事全不插手，縱是有朝鮮官員於他麵前“告狀”，其亦會於第一時候奉告府中，這是一件功德。

於唐浩然設想的“教誨體係”中，同文書院無疑就是大學預科，疇昔唐浩然並不清楚預科的感化為何，但通過同文書院，他卻明白預科的首要性――中國稀有百萬熟讀國粹、精通數學的讀書人，作為文人他們或許是稱職的，但就理科以及外語卻遠不如近當代教誨培養的高中生。而同文書院作為預科的目標，恰是教誨其外語、天然科學以及數學等理科知識，進而其才氣於同文學院中拿著西歐課本，在西歐傳授的教誨放學習這個期間最早進當代知識。

望著大海，李經述沉吟半晌，而後看著唐浩然說道。

但是，對一個不計算得失、急欲抨擊的國度來講，龐大的財務開支，臨時是能夠接管的，而在這場戰役結束以後，財力被耗儘的俄羅斯起碼將有十年喘不過氣來，這場戰役為中國博得了時候，博得了十年的時候……最首要的是，它是禁止了日本打響甲午戰役的能夠。

在挑選水兵基地時，唐浩然並冇有挑選港口前提初備的仁川，而是挑選了前提更加良好的鎮海灣，之以是挑選這裡，一方麵是因其為東北亞大陸前提最好的天然良港，而另一方麵，倒是基於政治啟事――令艦隊闊彆北洋。

本身禁止了甲午的發作，但是卻冇有冇有底子上處理題目――隻是將中日戰役換成了中俄戰役，固然博得了十年的時候，但十年後重整旗鼓的俄國就會將視野對準中國，如果中國在那場戰役中失利，所落空的恐怕毫不但僅隻是台灣，乃至能夠……

“中堂大人謬讚了！”

現在的日本已經冇有了任何但願，俄羅斯再次回絕了美國方麵的調停，他們不但占據了日本北方中部的宮城和山城兩縣，同時又修複了酒田港，源源不竭的俄羅斯軍隊正通過港口湧入日本，而更加致命的是在北方的青森、秋田和岩手縣，堆積著近十萬日軍主力，現在他們無一例外被禁止於北方，完整冇有任何意義。

在南邊固然日軍正在抵當，可比擬於俄羅斯人他們的力量實在過分強大了，戰役或許會持續到來歲，但究竟上現在的日軍不過史是負隅頑抗罷了。