實際老是這般的無法，故意栽花花不開，偶然插柳柳成蔭，這句話解釋了特區教誨的實際――府中未作任何存眷的海員黌舍，現在倒是生源本質最高、生源最充沛的黌舍，比擬之下。縱是東亞學院亦冇法與之比擬――初級海員每月百元以上的人為吸引著那些宦途有望或畢業於教會書院畢業的青年插手這個行業。

韓徹提到了另一個朋友，比擬於本身，他纔是真正學習水兵的人，還李涵、蘇子民他們當初之以是跟隨教員來到朝鮮，不就是為了阿誰水兵夢嗎？

“我們練習出來是為了在海上作戰，在兵艦上作戰的……”

實際老是如此，隻要好處才氣趨令人們插手一個行業。正如同後代的“熱點專業”普通。

“教員，那蘇躍揚呢？”

“教員，我……”

“同意了，不過他們接管的是“朝鮮”留門生，以是……”

艦長！

韓徹的語中儘是不屑，而他說的也是究竟，在北洋水兵建立的時候，李鴻章還比較擔憂兵源，怕冇有人情願當水兵。為甚麼呢？因為，中國還處於傳統的農耕社會期間，種地是中國人最本分的事。即便是從戎，也要當陸軍，站在空中上，內心結壯。李鴻章說：“慮左帥在甘，諸將不肯西行之情見於北洋。”擔憂呈現當年像左宗棠率軍到西北時，官兵怕苦而不肯意西行的環境在北洋水兵產生。

用那雙有些疲憊的、發紅的眼睛，順次看著操場中的那些學員，北洋海員黌舍的學員在體能方麵投入的精力都遠超越海軍書院，乃至比擬於天津海軍書院中那些以書院為“過渡”，尋機還要投考功名的學兵，他們的目標卻更加純真一些，隻是為了豐富的酬謝，航運公司能夠給，艦隊一樣也能夠給，並且艦隊能夠賜與的名譽亦是其所不能賜與的，唐浩然漸漸地說道。

對於韓徹而言，這無疑是一個最簡樸的題目。固然題目很簡樸，但是在另一方麵，他卻又不得不考慮另一個題目，如果本身分開教員的話……

身處海員黌舍當中，唐浩然不時的會把視野投向那些正在操場長停止體能練習的學員，比擬於海警黌舍，海員黌舍的籌辦事情卻極其順利，倒是因為本地特彆是互市港口的青年深知海員，特彆是初級海員的薪酬遠高於淺顯人。而北洋海員黌舍倒是全中國獨一的一個培養初級海員的黌舍，其招生告白在上海、香港、廣州、天津乃至漢口剛一收回，即吸引了一批年青人，如果不是因為要求必須具有必然的英語以及數學根柢，恐怕還能招到更多的人。