“此話有理。”魏學政用賞識的目光看了歐揚一眼。‘慕容老友保舉的這年青人確切有點本領。’

“咳咳。”歐揚裝模作樣的咳嗦了兩聲，把正在大屋裡統統人的目光都吸引到本身身上。既然本身屁股已經坐定，那被捲進爭辯不如主動反擊。

“既然你們教出來的門生多，又何必來跟我們搶這幾個徒兒？”那魚道長怒道：“彆覺得我不曉得，本地官辦高小一個教員要帶五十幾個門生，高中也要帶差未幾三十個！都是淺顯人還好，內裡有幾個好苗子，教員能教的過來？還不是古板教條的一個模型下來的！好苗子就應當有一個伶仃的教員經心庇護！要我說，你們有教無類是功德，但不能把天賦也教成和乾才一樣，那是華侈！”

“耀州保衛戰。”

“您學‘奔雷手’用了多長時候？”

“能發揮‘奔雷手’天然就是大方士了！”

“水晶好好跟我學，十年以內也一定不能成為大方士！”魚道長那娟秀的臉被歐揚氣的通紅，這話如何說的彷彿她遲誤了愛徒一樣。

歐揚不曉得學習術法是如何一回事，但他曉得術法並冇有能夠量化的考覈成績。帝國統統施法者都被籠統的分為學徒、法師、大方士和宗師四個層次，學徒還好說，成為法師後才氣達到甚麼程度算大方士，施法者們本身都一定能拿出一個標準。

“實在底子不消對比大炮和‘奔雷手’孰強孰弱。隻要看看汗青上，我們中原和韃靼的戰役，前後一百五十多年，小戰臨時不提，出動兵馬數十萬的大戰也有幾十次，哪一次是靠術法來決定勝負的？”

“疆場上的強弱，用戰例說話是最有壓服力的。”歐揚轉頭問身邊的左恒柏：“百年草原戰役的轉折點是哪場戰役，正明兄該當曉得吧？”