總比如許每天飽受身心的培植，每天不但拿不出更多的時候去學習，就連歇息和修行時候都不敷的日子要強很多。因為，他每天都會感受身心俱頹廢頓不堪，晚自習一結束就得早早地回宿舍睡覺歇息，然後淩晨三點多鐘就爬起來去操場上熬煉身材，再打上一套拳，趁便導引六合靈氣修複彌補身心遭到的傷害，然後再去上早操，早自習，白日再持續上課，苦兮兮地去忍耐局勢的折磨。

“我說你有點兒名譽感和任務感好不好？”黃薏瑜瞅著蘇淳風這般無精打采的模樣就來氣，道：“冇想到進入高三後，你會變成如許。”

因為他是方士，和凡人所分歧的是，修行術法使得他本身所構成的勢，具有極強的不成調和的排它性，根冇法如其他同窗們那樣，融入到這類近似於術法構成又非術法構成的局勢當中。也正因為如此，他所接受的壓力反而比彆的門生更大――學習進度嚴峻，課業沉重，不能和彆的同窗在局勢中相輔相成，還得在常日裡無可何如地享用著同窗們構成的那股局勢，對他身心的蹂-躪……

比如我們平時曾經傳聞過的一些彷彿不大令人信賴，但確確實在產生過的宗教信奉根治重症疾患的罕見事例。這實在就是忠厚的信徒浩繁，調集龐大的信奉之力所構成的一種勢，當這類勢剛好與天時、地理以及病患者構成一種奧妙的契應時，就真有能夠起到匪夷所思的感化。當然不但僅是指治病這方麵，也能夠有彆的諸般奧妙的征象，也就是很多宗教傳說中神靈所揭示出的神蹟。

但此生輪到本身成為一名高三門生後，他才切身材味到了其中滋味。

也就是近似陣法被破後導致的反噬傷害。

黃薏瑜輕咬了咬嘴唇冇有說話。

曹蘭喝下一口水，接著怒斥道：“這段時候，彆的同窗每天都在熬夜苦讀，你呢？你哪天不是一放晚自習就回宿舍睡覺？你就那麼欠覺？以你的學習根柢，你每天哪怕多學習一個小時，也不至於成績發展得如此不堪啊。”

再舉一個簡樸的例子――軍隊！

不過週末時冇有講講課程，門生們同一在課堂裡複習一週所學，儘快熟諳並把握這些知識。幸虧是，週末的時候門生告假比較便利些，並且遲早自習、早操，都不消去上――蘇淳風已經持續請了兩個週末的假期。

心機學上，也有這類說法。

……

曹蘭一副痛心疾首怒其不爭的模樣，峻厲地攻訐道：“蘇淳風啊蘇淳風，你太讓教員絕望了！從最後的前幾名，一落千丈啊，我看再如許下去，期末測驗後，你就會被擠出一班的序列，你曉得嗎？”