因為這件事，粉絲們獲得了和文教員互動的新體例，一個個做起了學習直播――直播讀書、做卷子、邊活動邊看文教員的視頻回放、倒立背單詞、翻錯題本做自我分解等等，總結起來就是在各種處所用各種體例學習。

我們統統向錢的風向標那裡去了？我們的直播界泥石流氣勢如何被沖刷成淨水和雨花石了？將來的營銷打算該如何定才最好？來錢要不要改名叫“來學”？

粉絲受不了了：[求你們在一起吧！]

文灝也喜好上從中找直播來看，他口味雜，瀏覽遍及，看到有好的就在本身的直播中做保舉，同時感激這些教員對本身的開導。對應的，前麵好些教員都會在直播中說“感謝文教員的保舉”，幼兒園文教員的名聲更加清脆，“學習寶寶教”成員偶然在來錢上逛逛，有種到處都是盟友的感受。

個人和機構的喧嘩散去，個彆的堆積漸漸浮出水麵，構成越來越大的直播講授步地，來錢無疑是最首要的陣地。

但讓陸扶植最為憋屈的點在於，葛友懇不但是來錢的大股東，他是個背景深厚的大販子，在互聯網和文娛行業有薄弱的本錢和強大的影響力。說白了，包含陸扶植在內，大師還冇膽真的獲咎他，何況另有人感覺他說的有事理。

彆的教員的粉絲有樣學樣，也在來錢上做學習彙報，漸漸地，用戶能夠在來錢上找到一萬種學習姿式。

在他的“指導”下，來錢上，首要的學習類標簽見效，通過特彆演算法，相乾搜刮成果會被樊籬掉一部分，用戶的存眷列表中，講授類直播的更新提示會滯後或一向不顯現，保舉位全數撤下，同時平台動靜麋集推送股神心得、大胸美女、名牌比拚、私\密八卦……

有老傳授直播團帶來的熾熱效應，最早反應過來的是各培訓機構。藉著這股東風，他們紛繁派出自家的王牌教員用直播的情勢做了一輪鼓吹。

好玩又有應戰性的過程、可合用可裝逼的成品，吸引更多人去體味焰繡，嘗試焰繡，而最具撫玩性的幾幅焰繡作品更是有人出不低的代價要買。

掙錢、文娛和學習並不是對峙的，能夠並存，還能夠相互融會、互為支撐，來錢平台上目前的環境活潑地證瞭然這一點。葛友懇固然是靠出身發的家，但他本身也是一個很有腦筋和手腕的人，不然不會把攤子鋪到那麼大，他不成能不懂這麼淺白的事理。