這還不準偷懶，不然林四便會一頓鞭子抽下來，打得你哭都來不及。

這要換了彆人，恐怕一時半刻底子就接管不了，但秦川真的算是個天賦，短短半天時候，竟然就全數體味到了。

“管家，這個‘後’字如何能如許寫呢？明顯是如許嘛，後！”秦川在學上、下、左、右、前、後這六個字的讀法和寫法，看到‘後’以後，秦川頓時提出了質疑，並在紙上用羊毫寫上了繁體字。

與此同時，小學天然、地理這兩本講義也交給秦川學習，由淺入深，最後摸到跨期間的邊，那就大功勝利了！

接下來，楊小秋決定對仆人停止分類指導。

至於彆的仆人，楊小秋通過林四和秦川兩人，將本身的企圖通報給仆人們。

“林四，看到這些石墩子冇有，這類小的，讓仆人們單手練習，照著我的行動做，每日反覆上百次，手勁兒必然會增大。這類中等的石墩子，能夠讓仆人們雙手練習向上提的行動，這個能夠加強手臂的力量。而這類大的石墩子，要等仆人們練習出來以後，給他們練習舉起之用，這個能夠加強他們的滿身肌肉力量，包含腰腹，你懂了嗎？”楊小秋解釋了半天，問林四道。

練習秦川，楊小秋卻有課本，那就是當初從阿誰很有能夠是本身mm的小女人手裡買來的那些書。

“哈哈，不過這些仆人也真夠笨的，這麼簡樸的字都不會說，也不會寫，我看還是把他們弄去乾活得了。”

大明朝不答應養私兵，不過護院還是能夠有的，這才三十多小我，不算犯禁。

唐牛心急如焚的說道。

“本來管家是想練出一支保護隊呀，這個好辦。小的會遵循楊管家的意義來練習他們的。”林四這才恍然。

“小秋與眾分歧，你們冇看到我們的菜園子和自留地的環境嗎？那多好啊，說不定他還真有將仆人們練習成為一支軍隊的才氣呢。”

秦川想了一會兒，頓時就想通了，他說道：“管家的意義小的明白了，不過我們祖宗傳下來的字也不能丟棄，提高簡體字的同時，也要撰寫繁體字的字帖作為參考工具，如許下去，我們中原民族的文明，就永久都不會式微。”

“另有那些個石墩子，木頭杠子，這能煉出武功來嗎？”

“楊管家，這有效嗎？光有力量，也打不過有武功的人呀？”林四卻反問道。

因而，唐府大院裡便多了很多石墩子，這些石墩子重量不一，一開端，仆人們隻能選小的停止練習，練習手勁兒。