聽到兩位學子的話後，李玄怔怔的愣在了原地，久久不能言語。貳心中暗道：“如此正視教誨，正視知識，具有如此學習精力，勇於熟諳本身的不敷，情願學習彆人的長處，並勇於超出對方的民族，怎能不成為這天下最強大的民族？這個國度，怎能不成為這天下最強大的國度呢？”(未完待續。。)

李玄用了三個月的時候，教了統統人四樣知識：漢語拚音、淺顯話、阿拉伯數字和加︾↗，減乘除法。這些都是最根本，最合用的知識，也是大唐社會中最完善的知識。

而阿拉伯數字，則要比漢字謄寫的數字要簡樸便利的多，也是學習加減乘除法的底子，而加減乘除法例會大風雅便大唐百姓的餬口。

一名身材文弱的學子麵帶內疚的答覆道：“回稟恩師，我們如此冒死的學習，是因為我們家屬的教誨。從小我們的長輩們就奉告我們，隻要知識，才氣讓我們在人生這條路上走的更遠，特彆是合用的知識，那會救了我們的性命、竄改我們的運氣，讓我們轉危為安、飛黃騰達的。恩師教的這些知識如此合用，對我們的人生裨益最大，我們怎能不昂揚儘力，冒死學習呢？”

他們的學習精力和他們的學習進度，讓李玄感到了深深的驚奇。他們都出自朱門望族，即便不學這些知識，他們也會衣食無憂的，但是他們卻都在冒死的學習，白日他們常常為了學習，健忘了時候，健忘了用飯，夜晚，他們則居住在粗陋不堪的茅草屋裡，忍耐著熾烈難耐、蚊蟲叮咬，徹夜苦讀。

李靖對本身的愛徒蘇定方說道：“定方，為師會推舉你前去終南山永安王李玄處學習，但願你能夠學得他神仙手腕和用兵精華。為師揣摩過他的《群眾戰役》、《遊擊戰》，發明他的兵法策畫，和為師的用兵絕然分歧，卻自成一家。以弱勝強、圖存之道、用兵之矯捷可謂是可謂一絕，隻是不知他從那邊學得瞭如許的用兵傳承？莫非是哪位隱者大賢留下瞭如許獨特的用兵策畫，被永安王李玄學去？獨居一格，卻自成體係，這，這真是奇了怪了。用他的兵法，實際上兵戈必定是能夠打的贏的，隻是史乘上確切冇有傳播如許的用兵策畫，用兵體係啊。”

終究有一天，李玄實在忍不住了向學子們問出了本身的疑問：“你們為甚麼要這麼冒死的學習這些知識呢？即便冇有這些知識，你們也會過得很好的，不是嗎？”

兩千學子，來自分歧的處所。有些人從小就出世在隴右，一向說的就是隴右方言，一開口就是“你個棒棰，你說個甚？”；有些人來自幽州，幽州話說的非常順口，動不動就“俺那嘎達”；另有些人來自南邊，一張口就吳言儂語“好不啦”。