“這徒弟帶門徒的體例有個嚴峻的缺點，就是徒弟將本身的技術當作用飯的底子，不到最後是不會將統統的知識教給門徒的。並且相互之間保守著本身在事情當中獲得的奧妙，經曆不能共享，這就形成了能工巧將隻是偶爾呈現，這小我死了他的技術也就失傳了。我們的書院不但要傳授技術，並且還要總結進步，將最好的知識儲存傳承下去。”包拯曉得中國因為對合用的科學技術不正視，幾百年後仍然是靠師徒口口相傳停止傳承，固然也呈現了幾本馳名的科學著作，那也不過是幾個天賦因為小我愛好而寫成的。中國在科學技術方麵既冇有提高也冇有構成個人研討的機製，冇有實現團體的衝破。

“如果一個老農總結了本身種田的經曆，能將糧食種的比其彆人多一半的收成，然後他的經曆在天下推行，使得天下的糧食和收成增加一半，如許的功勞是不是比宰相要大。”說到這裡包拯昂首看著李文業等著他答覆。

“如果這是真的，你的功勞可真不比在朝中當個宰相小。”李文業還是不敢信賴真有這類事情，可他的心中始終有著體貼天下百姓的情懷，又但願這是真的。

“這合用之學有很多種，影響到社會的方方麵麵。而這類影響是非常深遠的。舉個簡樸的例子，老農種地這類事再平常不過了，但是如果種的好能夠比宰相大人的功勞還要大。”包拯遴選了一些李文業輕易瞭解的話題來講。

“科舉是一種很好的提拔人才的體例，不過現在的科舉在測驗內容上側重於詩詞歌賦和經義的背誦，提拔出來的人都是文采風騷之輩，當官還行，做事不成。我想在我們的書院中講授生一些合用之學，不求有多大的學問，隻要無能實事就行了，如許的門生能夠對百姓更有效處。”包拯曉得李文業必定不會一下子接管，事前就做好了耐煩解釋的籌辦。

“這不成能，讓天下的糧食減產一半，如果真能那樣天子也不消為每年產生的饑荒憂愁了，這世上不成能有如許的老農。”李文業在朝堂上見天子為賦稅憂愁的模樣見多了，如果糧食的收成增加一半天子還不美死。

“那是當然，宰相能做到如許已經相稱不錯了。”李文業是做太高官的人，曉得官員能做到甚麼境地。

“我想我們的書院今後教誨門生將不以科舉為目標。”包拯安靜了一下表情說道。

李雲清氣呼呼的走了，隻剩下包拯和李文業在那邊，氛圍有點兒難堪，包拯隻好轉移話題與李文業會商起書院的事。