“是啊，兩個mm一個弟弟呢。”，黃翠蓮不感覺這件事有甚麼奇特的處所，非常安然。

題記：

黃翠蓮一鼓掌掌，笑道：“我就曉得好，可就是不曉得如何描畫它，小倩，你可真有本領，把我想說又說不出來的感受說了出來，真的很了不起。”，說話間還不忘豎起了結實的大拇指(黃翠蓮來自西南部偏僻小山村，平時農活乾得比較多，成果培養瞭如此五大三粗的健壯身材，噢耶！)，這此中有的不但僅是推許，更多的是大有知己之意。黃翠蓮是個誠懇巴交的孩子，對彆人的讚美涓滴冇有矯揉造作摻假揉粉之意，非常誠心歡愉和發自肺腑。

“話可不能這麼說，達芬奇畫蛋這件事在小學課文上都有，但倒不是給我們講授繪畫技能的，而是教我們做事情要有毅力，但我實在不曉得畫蛋這件事跟毅力有甚麼乾係。”，秦悅收回了從小就有的疑問。

“哎喲，翠蓮，你現在倒好，還經驗起我來了，不得了哦。”秦悅調笑道，“記得你剛來黌舍的那會，唯唯諾諾的，一句話都不敢多說，現在倒好，還會開打趣了，真不曉得這是功德呢還是好事呢，哦？”

“減輕承擔是功德，但是這個功德能不能實施還需求另說。”，冷倩公然不愧是姓冷的，沉著很多，並且為了減緩黃翠蓮的難堪，把話題拉了返來。

“劉影釗很多靜物畫都會有雞蛋，彷彿對雞蛋情有獨鐘。”冷倩說道。

“這不是利與弊的題目好不好？這也不是說黌舍給門生減就能減的，隻要大學的測驗軌製不改，那就永久不成能減負，要分就得做，要做就彆減，要減就彆想上大學，起碼上不了好大學，歸正提及來，還是不要說這些廢話了，甚麼減負減負，黌舍就是情願給你減，家長也是不會給你減的。”冷倩大聲斥道。

“門生減負無益於門生們按照本身的環境停止相乾生長，人才閃現多樣性，自我認識加強，為甚麼中國至今還冇有一個真正的大陸人獲得諾貝爾獎就是首要的反例！歸正減負是利大於弊的。”，秦悅講完這段還不忘哼一聲。

這一長篇大論念下來，三小我都悄悄地聽著，結束時，冷倩抿了抿嘴，“早乾啥去了，現在我們都上大學了，想起來減輕承擔了。”

“實在也冇甚麼好吵的了，說不定今後高考也能鼎新呢？”，看到冷倩有些衝動，黃翠蓮過來打圓場，“你還是太天真了，這個高考是說改就能改的嗎？彆的高考不改，誰敢減負？！”，冷倩對峙本身的觀點，再次減輕了語氣。