在教員的詳細講解之下，很多門生都有一種本來如此的感受，“教員，是不是抓住法律縫隙，便能夠免除法律的追責？”，“這位同窗的思惟很要不得啊，老是想著犯法的事情，是不是想成為一個高智商的犯法分子啊？誠懇交代，坦白從寬順從從嚴。”

同窗們紛繁鼓掌，被教員這略微帶著一點鼓勵性的言語所鼓勵，這也是教員所想要的結果，對勁地笑了笑，“明天這第一節課說到這裡根基上也就結束了，最首要的是你們必然要建立精確的社會主義法律的信奉，下一節課說一點你們略微感興趣的一個法律，詳細解讀《婚姻擔當法》，婚姻法內裡所觸及到的結婚、家庭乾係和仳離，以及擔當法內裡的法定遺言和遺言擔當，你們下課後在晚自習冇事的時候先看看，這就是我們要說的第二節課的內容，好了，下課！”

《法律根本》是學院各專業的大眾根本課，也是由教誨部規定的高檔院校門生必修的課程，其首要程度可見一斑，這門課程和《毛概》、《思惟品德涵養》共同擔當著高檔院校思惟政治實際課核心課程的重擔，《法律根本》比較重視實際性，也就是說前麵學到必然程度的時候，會有摹擬法庭之類的東西，讓門生們深切地體味法律的知識以便瞭解法律嚴厲性，不管今後投身社會做甚麼，都不能作奸不法，以是這一門課和《毛概》比較起來，更加有點興趣性，同窗們的興趣略微高一點。

有門生又問道：“如果說台灣方麵情願戰役同一，但是製定的法律必須和大陸的憲法平起平坐，我們的帶領人會同意嗎？”，“一個國度隻能夠有一個憲法，如果是兩個憲法，那那裡談得上甚麼一國兩製呢？那可成了兩國兩製了，以是不成能承諾這個要求作為戰役同一的前提。總而言之，言而總之，這個憲法是最高法，任何人都要遵循，不管你是哪個省分的人！”，阿誰同窗弱弱地問道：“台灣省呢。”

題記：

教員話剛說到這裡，台下有同窗起鬨道：“便能夠抓住法律縫隙啦！犯法不消下獄啦！”。門生們一陣嬉笑，教員並不活力，微微一笑，說道：“你們如果抓住了法律的縫隙，倒是申明這門課程冇有白學，想著鑽法律縫隙而犯法不消下獄，你可想錯了，現在有一種東西叫做司法合用，就是針對各種法律縫隙所設定的東西，至於甚麼叫作‘法律縫隙’，甚麼又叫作‘司法合用’，你們學下去就會曉得了。不以犯法為目標的找法律縫隙，那是為社會做進獻，我支撐你們，但是如果心胸不軌，你們可想錯了，俗話說天網恢恢，疏而不漏，並不但僅是為了恐嚇犯法分子說的話。”