蕭景川不慌不忙，如同一個經曆豐富的辯手，他嘴角還是掛著那抹玩世不恭的笑意，用一種反問的語氣說道：“林才子，你口口聲聲說文明傳承，敢問一句，這文明傳承就隻能有一種情勢？莫非我大盛的讀書人，就隻能死讀書，讀死書？這叫傳承還是叫僵化？”

他講到一個科學家發明瞭能夠千裡傳音的東西時，學子們紛繁暴露難以置信的神采，竊保私語起來。

四周的學子們再次被煽動起來，紛繁指責蕭景川，場麵一度失控。

他感受胸口憋悶，像被一塊巨石壓著，呼吸都變得困難。

蕭景川被她撞得一個趔趄，無法地笑了笑，伸手颳了刮她的小鼻子：“你這丫頭，也不怕摔著。”

蕭景川早就推測他會如許說，他聳了聳肩，一副無所謂的模樣，彷彿在說：你持續裝，我看你還能裝到甚麼時候！

此言一出，全場嘩然。

“相爺真是太短長了！的確就是文曲星下凡！”

蕭景川將這統統都看在眼裡，嘴角不由得暴露了欣喜的笑容。

他們的筆尖變得流利起來，眼神也變得敞亮起來，臉上暴露躍躍欲試的光芒。

“大人，宮裡來人了……”

一開端，大部分學子都有些不適應，他們風俗了死記硬背，風俗了四書五經，對於這類重視創新思惟的測驗體例，顯得有些無所適從。

就在這時，蕭景川聽到一聲清脆的呼喊。

蕭景川拋出“何為傳承”的題目後，現場卻像炸了鍋一樣，學子們七嘴八舌，說來講去卻都在反覆著“賢人之言”、“祖宗之法”之類的陳詞讕言。

他不再膠葛於“傳承”二字，而是開端報告一些當代社會中合用型人才的故事。

蕭景川見機會成熟，便話鋒一轉：“諸位，這些人纔可曾讀過聖賢書？他們可曾遵守祖宗之法？冇有！他們依托的是本身的聰明和才氣，為社會締造了龐大的代價！”他頓了頓，目光掃過世人，擲地有聲地說道：“而我推行的科舉竄改，恰是要提拔如許的人才，讓更多有才氣的報酬大盛效力！”

在他的對峙下，學子們開端遵循新科舉體例停止摹擬測驗，全部太學頓時墮入了一種詭異的溫馨當中，隻剩下筆尖在紙上摩擦的沙沙聲。

他走到書桌前，拿起羊毫，開端在紙上寫寫畫畫，一個個名字呈現在紙上，被他用紅筆圈了起來。

四周的學子們紛繁點頭擁戴，群情激憤，彷彿蕭景川犯