康熙自幼勤奮好學，文韜武略樣樣精通，斷根螯拜，裁撤三藩，同一台灣，安定準葛爾兵變等一係列軍事行動中或禦駕親征，或決勝千裡，充分顯現了他的軍事才氣。慎選人才，表揚清官，修治河道，皋牢漢族知識分子等行動，又反應了康熙是一個超卓的政治家和睿智的君主。和他的政治餬口比擬，他的家庭餬口並不完竣，諸皇子奪儲之爭，使貳心力蕉萃。

登極日期:順治十八年正月十九日

玄燁自五歲開端讀書﹐學習勤奮﹐親政後﹐“聽政之暇﹐即在宮中披覽文籍﹐殊覺義理無窮﹐樂此不疲”。舉凡史冊﹑諸子百家﹑呂律﹑數理﹑佛教經論﹑道書﹐無不瀏覽。九年十月﹐因循前代由經筵講官給天子講授經籍的軌製﹐命令停止“經筵大典”﹐而後﹐無間寒暑﹐非有特彆環境﹐從不間斷。十四年起﹐又規定在講官進講後﹐由他複講﹐君臣相互會商﹐從儒家經籍中”體味古帝王孜孜求治之意”。他倡導文學﹐優容文人。

康熙對西方天然科學也有極稠密的興趣。耶穌會布羽士南懷仁﹑白晉﹑張誠﹑安多等人應召為康熙講授天然科學。他們獻給玄燁一批儀器﹐併爲他編寫了合用多少學﹑天文學等講稿。康熙對數學特彆愛好﹐對西方醫學也感到很大的興趣。

3）、皋牢漢族官吏﹑士大夫知識分子康熙對漢族官吏﹑名流及普通士子，彆離采納分歧辦法﹐汲取了封建統治所需求的人才。清初滿漢官員職掌不異而品級差異，這類民族輕視使很多漢官心抱恨望，不能經心為清廷效力。為了安撫漢官﹐康熙一再宣稱“滿漢皆朕之臣子”﹐“滿漢一體”﹐諭令“滿漢官員職掌不異﹐品級有異﹐應行畫一”。十六年﹐設置南書房﹐命翰林院詹事府﹑國子監官員輪番入值﹐以皋牢漢官。十七年﹐命開“博學鴻儒科”﹐以收羅負有盛名的碩彥鴻儒﹐入史館纂修明史。又接收大量學者編輯各種圖書﹐聞名的有《古今圖書整合》﹐分訂為六千一百餘冊﹐成為中國最大的一部類書。玄燁對程朱理學特彆用力倡導﹐特彆尊崇朱熹﹐在他的嘉獎汲引下﹐多量信奉程朱的“理學名臣”如李光地﹑魏裔介﹑熊賜履﹑湯斌﹑張伯行等都遭到重用。這些辦法起到了收攬漢官和漢族士子民氣的感化﹐擴大了滿漢地主階層的統治根本。清月朔些以高風亮節相砥礪﹐避難山林不與清統治者合作的明遺民﹐他們的後輩或門生這時都紛繁退隱﹐或參與各種冊本的編輯。滿族與漢族及彆的各民族的壁壘趨勢崩潰﹐直至相互融會。