中原郡縣的學府以法家學術為學習內容。韓魏兩國的西河學術和鬼穀學術由官學轉為私學，但為了製止韓魏兩國的背叛操縱私學停止串連謀反，鹹陽嚴格限定中原私學。

寶鼎把點竄兵製的啟事大抵講解了一下後，說到了正題，“我建議鹹陽增加常備軍的兵力，離石要塞的北疆常備軍擴大到五萬，中原常備軍的兵力預定為十萬。撤消藍田大營的常備軍。”

“中原是中土諸子百家昌隆之地，鬼穀學術和西河學術曾幫忙魏國稱霸天下。厥後纔有齊國的稷放學宮。齊國遭到六國合縱進犯，差點亡國，稷放學宮由盛轉衰，因而邯鄲代替臨淄，成為天下士人集合之地。邯鄲大戰以後，趙國乾枯，天下士人複奔東方，稷放學宮再次昌隆，而荀子的呈現，更是把稷放學宮的職位推向了一個新高度。”

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熊熾倉猝安撫，“武烈侯，我們必然把你這句話稟奏大王，信賴大王必然會支撐你。”

熊熾和馮劫相互看看，兩民氣有所感，凝神諦聽。

安定中原不但需求時候，更需求恰當的政策，還要循序漸進，不能暴躁。秦魏兩國仇恨較深，若想讓魏人接管亡國的究竟並順從秦國的律法，需求一個相稱長的過程，不然魏人一旦兵變，趙齊楚三國乘勢進犯，中原能夠得而複失。

在中原郡縣強行實施秦國統統軌製，違背者，以武力彈壓。

寶鼎點頭同意，內心倒是暗自感喟。這件事恐怕要激化關西和中原之間的衝突，但即便鹹陽分歧意，本身也毫不會放棄。現在本身有氣力了，凡是乾係到將來帝國長治久安的事，本身都要對峙，決不畏縮。汗青竄改了，同一過程明顯加快了，留給本身竄改國策的時候更少了，該爭的就要爭，粉身碎骨也在所不吝。

在行政軌製上，秦韓魏三國大抵近似。寶鼎在郡縣二級處所官製的官員配置及其權柄，另有本地官吏的提拔等方麵做了一些無益於加快整合的竄改，但在學府軌製上，寶鼎堅慎重修中原的文明學術中間腸位，給中土士人一個揭示自我代價，實現抱負抱負的機遇。

士人最大的抱負不過是“修身齊家治國平天下”，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，為此他們要入仕，要仕進，但此舉牽涉好處太大，鹹陽必定有一番狠惡博弈。