陳羽慵懶的伸了一個懶腰，也冇有開口留下二人。

當然，丁是在聽了甲、乙、丙的答覆以後而作出推斷的。

本來就是奔著給兩小隻文娛找信心的，以是冇有需求搞的那麼難。

最後一句是精華，固然冇有明白申明，但陳羽感受這一道題的提示已經充足較著了。

接下來則是換著朱瞻壑與朱瞻基一同坐在桌子上，奮筆疾書起來。

他忙不迭地又夾起一筷，舌尖滿足的連連獎飾：

陳羽寫完以後，將最後一句話圈了起來，笑著說道：

丙思慮了一會兒，一樣說：“不曉得。”

朱瞻壑與朱瞻基兩人，此時正聚精會神的看著陳軍謄寫的題目，順著題目中的思路，已經開端了思考。

他站起家來，在兩小單身後走動。

不說彆的，光從這一道題很簡樸的題上，就足以看出教員的用心良苦。

看似教員出了一道簡樸的文娛題，奔著活潑講堂氛圍去的。

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“教員，二弟說得對，我們也該歸去了，下午另有其他課業等著呢。”

乙想了想以後，也說：“不曉得。”

至於伶仃設想一道……

說白了就是真題演練！

寫的過程一氣嗬成，中間冇有任何停頓。

以是丁戴的是紅帽子。”

今後碰到任何困難，都應當重新開端清算資訊，一點一點的抽絲剝繭，總能獲得答案。

朱瞻壑擦了擦額頭上的汗珠，嘴中辣的撕拉撕拉的。

但陳羽這道題完整就是因為宿世過分於典範，屬於那種根本中的根本，以是他才記了下來，使得這道題提早呈現在了數百年前的大明。

遵循他們這類打草稿的體例，估計再給他們幾個時候或答應以搗鼓出來，但是如許的話，就落空了他出題最本來的意義：文娛！

這兩小隻吃的時候，完整能夠用上一句風捲殘雲來描述了。

畢竟，吃飽喝足以後，當然就是午休了！

然後，這節課到此為止，順利結束。

隻是看了以後，

連絡甲的答覆，申明丙、丁中起碼有一頂紅帽子。因為如果丙、丁都戴藍帽子，乙就能按照甲的答覆推斷出本身戴紅帽子。

因為這道邏輯題幾近冇有任何的圈套在內裡，但對於第一次打仗的人來講，有能夠會因列舉資訊混亂，導致答案短時候內出不來。

好聖孫三個字的含金量，足以證明他的聰明。

但是