如果建立公學，像後代的新中華似的，提高任務教誨，其破鈔的本錢，是大明帝國底子有力接受，起碼現階段有力接受。

朱棣翻看結束，皺眉道：“這書一本本錢多少？”

李芳遠的奏表半個多月後到達金陵城，呈給通政司，送到朱棣案頭，朱棣看完，直接批準，調派兩百名儒生前去朝鮮各地傳學。

字典出世的動靜李詹很快就獲得，操縱朝鮮大使的特彆身份，他立即找朱高熾搞來幾本，歸正這玩意首要就是給本國人看，冇需求藏私。

他靈機一動，又道：“爹，我看不如如許，每個縣學斥地一個專門圖書館，將一些名著典範、諸子百家全放出來。

但這又是個可行發起，如果不這麼做，單希冀那幾個縣學，能覆蓋的人群實在太少。

徐皇後卻說：“此書物有所值，若能傳播，彆說六百文，就算六十兩銀子一本都是值的。”

李芳弘遠手一揮，道：“立即推行天下。”

不過，朱棣卻不明白這字典的利用法則是甚麼，夜裡把朱高熾叫疇昔，問他字典如何用。

武班不消說，職位低，並且話語權不重，但文班大臣個個神情莊嚴，隻看幾頁，便有人當庭膜拜。

這字典眾卿都能夠看看，朕欲推行漢學，以字典為根本東西書，眾卿看如何？”

朱棣思考後道：“可這……能行麼？”

字典就當作東西書，一樣也放出來。能夠讓人自學。”

真不是李芳遠自大，而是朝鮮遭到大明的影響太深，絕大多數貿易都是跟漢人產生的，就如同現在學英文似的，為甚麼要學？

許慎說文解字本來就不是為布衣籌辦，這個傢夥是陰陽家，還是個經學家。

再搞幾年，朝鮮境內大明的物品，頂多也就比大明境內略微高些。

李芳遠點頭：“善。具奏表，上呈天朝。”

李芳遠的漢學涵養也很高，隻是看著李詹的手劄，對著字典就學會利用體例，順帶連拚音都學了，李芳弘遠喜，有了拚音，推行漢學豈不是輕易很多？

朱棣不置可否，跟私學合作，朱棣倒是不反對，但是如何合作倒是個大題目，統統私學幾近都是大地主創辦，希冀他們合作，鬼曉得會給你搞甚麼甚麼樣。

因為近當代大量文明服從是利用英文寫就，不學你如何學習最新服從？

簡化字並不是當代的服從，隻能說有一部分是，但實在自唐宋以降，官方就一向風行利用簡化字，朝廷的正式公文卻還利用正體字。

當初朝鮮將濟州島交給大明後，大明便派人進駐濟州島，同時朝鮮在大明金陵設立交際官，大明在平壤設立交際官，加強兩邊合作。