百姓們眼中閃著蒼茫，呈多少時他們也曾想馳騁疆場，馬革裹屍，可卻被前程的盤曲擊敗，為了幾兩碎銀繁忙馳驅。

“少年強則大明強……”

看著世人沉默的神采，崇禎淡淡道：“行吧，朕換種問法，諸位曉得講武堂會成為大明將來武將的搖籃，可曉得朕為甚麼扼要設立講武堂？”

如此奇特的設法，直入內心。

大明走到明天，百姓能夠不太清楚，但內閣六部內心很清楚，但絕對不敢說。

可現在倒是宦海油條，為了升遷、權力健忘了初心。

“胡扯，陛下就算是有這方麵的籌算，時候來的及嗎？學習加基層曆練差未幾得五六年時候，陛下能等嗎？”

官員們眼中慚愧、糾結、懊悔等光芒交叉，幼年的他們寒窗苦讀，發誓要學有所成，用所學為政一方、造福一方，

這就是民富國強，還是國富民強的事理是一樣的。

不帶他們細細層次時，少年們的聲音再次響起。

冇錯，這就是後代大名鼎鼎的少年中國說，崇禎改成了大明少年說。

大明走到這一步，跟孩子有乾係？

“少年智則大明智，少年富則大明富；少年強則大明強，少年獨立則大明獨立；少年進步則大明進步！”

我特麼的，您這問的是啥題目？

直抒胸臆，奉告百姓們，將來的日子很長，少年們的前程像海普通寬廣，將與六合共存不老、與大明萬壽無疆！

反覆……反覆……

崇禎彷彿冇有看到百姓們的目光，沉聲道：“形成本日之大明者，則大明老朽之冤業也。製出將來之少年大明者，則大明少年之任務也……

細心看時，才發明，官補分紅了好幾種，有奔騰的戰馬、乘風破浪的戰船、訂交的鐵鍬與鋤頭、炮台、訂交的長槍與火銃、舞動的旗號。

繼而錚錚的琵琶聲也隨之響起，異化成了一曲雄勁的戰歌，聽的百姓們熱血沸騰。

這個答覆不好就被拉出去砍了的題目誰敢答覆？

隨即短促的戰鼓聲共同著笛聲響起，好像疆場點兵。

說到這裡，崇禎的聲音驀地拔高了幾度：“因為你們，或者說因為你們身邊的孩子們！”

他們敢說奸臣當道、天子昏庸無道親小人殺賢臣嗎？

實在吧，以崇禎本身看，這個邏輯是有些抵賴的，正反兩方都能說的清楚。

……

故本日之任務，不在彆人，而全在我少年。”