在末端的時候，竟然指出治兵與治國一樣需求政策良方而不是官與官之間的機謀，也不是中心作為內就要處所作為外的相互製衡，兩邊達成相互幫手、互為同一是最好的情勢，還拿出氏族社會中的虞舜的族人軌製停止了對比。

看著這段經曆，劉振明看到了一個世代要與元朝為敵的家屬，正可謂是千年樹木，百年樹人！這貴族的培養是需求三代，這高本質的背叛者培養，也是需求三代哈！

程澤亨當場就發飆了，撕碎了擺在桌上的紙，猛地站起來罵道：“現在另有一刻鐘的時候，你們最好給我寫出點東西來！若不然全都專門跟劉副堂主學習一個月，每天早上起來就開端念四書五經！下午看兵法，早晨就練字！平時就讓你們好好讀書！冇想你們一個個…哎！”

這類人才已經超出了後代的理科、理科的受限範圍了，等劉振明再細心查他的身份，又曉得他出世於書香家世，但以為身為漢報酬外族人辦事有悖於列祖列宗，以是近三代都冇有一個仕進的，其祖父也是做買賣的，其父親固然考取了官名，但冇持續入朝為官。

劉振明順手拿啟程澤亨撕碎的紙片看了看，心領神會地點了點頭，然後親身將紙上的碎片撿了起來，等出了考場後就將其撕成更小塊的碎片，然後丟入下人的尿盆中！

話雖如許說，但這十名能寫滿試卷的人，其答案的質量還是很高，起首寫得字程度就很高，特彆是一名叫吳鎮南的隊員，寫的字賞心好看還不算，字與字、列與列之間寫得還是工緻有序，屬於一看筆跡就能直接被後代的北京大學登科的理科學霸範例。

他們商討過後，決定讓這群一百二十多人停止一場側重文明考覈，但畢竟是軍隊，體能是萬不能落下了。

說完他回身就拜彆了，程澤亨如此活力一來他也寫不出甚麼東西，對於劉振明要求的分論點，寫逗號的要求也底子無從動手！

隨後纔到文明考；在對宋朝、唐朝的軍兵軌製點評，寫一篇群情當今天下情勢的論文。

獲得了蘇擇東在湖廣行省的事情順利展開的動靜，劉振明這邊的科研事情也停頓到攻堅的階段，按照不竭的嘗試，翻閱質料以及看望等有效路子，劉振明已經完成三眼火銃的設想圖紙，下一步就要停止實際地演練與調試。

他們反其道而行之，從文學和技藝上，用心培養其下一代的民族大義。

以是在文明考覈前，還要考覈項目標項目有：一刻鐘的自在搏擊，兩千米自在泳、五千米耐力跑。