“當然是我姐奉告我的，你不曉得我姐是高三數理化比賽班的嘛，她們班裡現在都已經曉得了，並且不管是門生，就連數理化比賽班的班主任和高三組長都已經曉得了，傳聞已經籌辦叫兩邊的家長了！”

“來，跟我過來一趟。”

廖以彤假裝冇有聽到母親的話，腳下的步子是邁的越來越快了……

“這如何是瞎扯呢，誒誒……你給我站住，死妮子！你長大了翻了天了是不是？”

看到本身孩子後，婁母的神采並冇有變都雅，這可把婁飛給嚇到了。

看到到本身班主任，說實話婁飛內心挺冇有底氣的，越是往前走越感受像是一步步走向法場，並且關頭本身還不曉得本身的罪惡是甚麼，死的就這麼不清不白。

“甚麼都冇有？那如何大師都開端傳起來了？高一高二的時候媽媽也冇有傳聞過有這類事兒啊，你說他們是亂傳的就是亂傳的？”聽到本身閨女的話，廖母氣極了。

偌大的辦公室裡隻要婁飛的班主任一小我在辦公桌前坐著，聽到排闥聲抬開端來，暴露了一絲的笑意，“婁飛來了？”

臨時不管家長和教員口中說的‘初戀’究竟是對還是錯，高壓的學習環境下，這也或許是一種減輕本身壓力的體例，找小我同本身一塊兒分擔，而在這短短幾天時候裡，一個小道動靜不曉得如何就傳遍了省嘗試。

這邊婁母訓子，彆的一邊廖以彤更可駭一些，她是在班主任、各科教員和母親的狂轟濫炸之下，比起婁飛可要慘多了。

不過到前麵婁飛也垂垂放下心來，因為班主任首要扳談的工具是婁母，從學習到餬口各方麵班主任都叮嚀了一番，畢竟從高二到高三彆看隻是變了一個數字，但是越是鄰近高考越是不能用心，總之一番扳談下來的大抵意義就是家長做好後勤保障事情，讓門生用心撲在學習上。

“媽，我都說了甚麼事兒都冇有，都是大師亂傳的！”從教員辦公室走出來，廖以彤皺著眉頭解釋道。

“你如果不信我能有甚麼體例？”

“跟我出去吧。”婁母說著推開了辦公室的門。

“媽也冇彆的意義，以彤那孩子是標緻，我們不要在高三這類關頭時候遲誤了人家，又把本身給遲誤了！”婁母語重心長地說道。

當她接到婁飛班主任電話的時候，婁母也是一陣驚奇，廖以彤那女人她是曉得的，也算是從初中看到現在的吧，小女人甚麼都好，人長得標緻，學習成績也好，說實話實在她心底裡想要如許的一個閨女，要說廖以彤跟自家孩子談愛情，婁母也是不信賴。