陳勇驚駭有人隨便嘗試，最後又說了一遍：“這體例是不能用到正凡人身上的，能夠會按死，搶救前必然要判定是否故意跳有脈搏呼吸，明白嗎”。

“第一步，確認環境安然，做好自我防護，彆一上去就按，萬一週邊不平安，那就糟糕了”。

而他的小學徒聽到，指著書中的治縊死方問道：“師父，書中寫到，先令人抱起解繩，不得用刀斷。扶於通風處，高首臥，取啖蔥根末，吹入兩鼻中，更令親人吹氣入口，這裡為何要親人吹起啊？”

聽到火伴的話反應過來的人也是驚呼道：“是誒，這麼大一串下來，竟然這麼快的嗎”。

一聽到這個，張仲景就想到本身正在寫的《金匱要略》，內裡第二十三卷就寫到，胸腹按壓以復甦氣，張仲景捋了捋鬍子：“這後代的心肺復甦術，是不是說的就是這個呢？”

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“嗯嗯”，大師都在當真聽著，現在是夏季還好，可如果到了夏天，溺水之人不計其數，現在能多學個拯救的技能總歸是好的，特彆是家中有頑童的，更是要在乎這些拯救的體例。

“當然，這個事和你們冇乾係哈”，陳勇結束這個題外話，對著天幕下的人說道：“以上就是全部流程，判定有無脈搏呼吸，然後以手掌根部發力按壓，疏浚氣道後吹氣，反覆按壓和通氣，並且按壓的時候，最好查抄一下患者背後有冇有石頭，製止傷到患者，細節，測驗加分項”。

此時一旁的學徒們竊保私語：“這按壓之術，豈不是要把人按扁了？”

而陳勇這邊，他那冇有死去的影象被大腦快速讀取。

張仲景看到這，已然明白了這就是本身所寫的體例，不過後代因為有緊密的計時法且獲得提高，全部流程都有詳細的數據，連按壓頻次這些都清清楚楚，以及教誨程度的晉升，淺顯人也能瞭解那些極其切確的位置資訊等等。

陳勇：“以上是操縱，重視啊，一點要重視，不能一上去就按哈，如果有脈搏有呼吸，那是不能按壓的”。

“估計是測驗扣過分，嘿嘿”。

陳勇持續先容：“按壓完30次後，查抄口腔有無異物，如有異物將其取出。用抬頭舉頦法開放氣道，凡是使患者下頜角及耳垂的連線與程度麵垂直。用手指捏住患者的鼻翼，吹氣2次，每次約1 秒，吹氣時餘光瞟一眼患者胸腔，普通應見胸廓隆起，如果冇有隆起，申明氣道堵住了”。