“不該是貧民家的孩子早當家嗎？小唐你這個危急認識，讓梁姐我看得有點驚駭。”

你會不會談天！會不會談天！

“我記得前兩天梁姐你還說我遊戲玩得太多，另有彆幫班裡人打設備。”

唐覺曉把黌舍比成工廠，門生便是產業產品，他隻是想成為此中最優良的。

現在唐覺曉看的是《雙螺旋》，簡樸就是報告諾獎得主是如何樣做嘗試，勝利或是失利，不測或是欣喜，最後發明瞭脫氧核糖核酸雙螺旋，然後這對人類有何意義……

這遊戲還如何玩！這遊戲還如何玩！還能對話下去嗎！

“那你是如何想的？”

彆人家的小孩就是這麼猛！

換一個角度去思慮題目，人能夠節製著本身的悲觀情感變成強大動力。

很多人說中國式教誨就是把全部教誨體係當作一間工廠，而門生們就是這個工廠的產業產品，不管甚麼有靈性的人，到最後都會成為中國這個“天下工廠”的一個零件。

讓她奇特的是，據她所知唐覺曉家道挺好，父親是高工，母親現在開著很火的店，家裡好幾套屋子，按理說不需求他這麼辛苦備戰啊！傳聞他連健身都式微下！

梁藝熏看到書名後更蛋疼了……

大抵全部高頂用來添補大腦的專業時候，都得花在這些書上了。

“小唐啊，我也大不了你幾歲，平時你能夠喊我梁姐……”

和唐覺曉的一番說話，讓梁藝熏感受很奇特。

兩人聽得一頭霧水，寫歌是甚麼梗？

梁藝熏頓時憂愁了：“那豪門後輩如何辦呢？”

她講授汗青也有幾年了，甚麼門生都碰到過，根基上對方內心如何，一點微神采她就能判定。

劉玲玲小跑著跑向唐覺曉……

“我下午不是帶著我們班籃球隊打爆了二班嗎？”

但如果能想到一點，中國產業產品裡有兵工產品核彈、航母，也有比較低端的產品衛生紙，這能一樣嗎？

梁藝熏這是拿現在的遊戲來講，如果她玩過王者光榮，就會發明唐覺曉不是單打，而是……

深吸了口氣，老梁推了推眼鏡，知性大姐姐語氣暖和的說：“除了看書和健身，你這個年紀的孩子本性是喜好玩鬨的……”

唐覺曉安撫道：“不過教員你也不消太擔憂，高考狀元事情後撲街的很多，豪門讀書撲街的，很多人成了大老闆。”

清算了東西，剛出課堂門，梁藝熏俄然不經意似的問道：“小唐，你阿誰製作錯題集的體例很好使，你介懷梁姐推行到全班嗎？強迫性讓人每天記錄本身兩道錯題。”