這玩意兒和她們學的油畫可完整不沾邊。

以是於情於理，這個忙，東野司都得幫一幫對方。

這底子就是在難堪人。

她們可不會。

而崗野良子這些天又很照顧東野司――東野司隨便收支畫室她根基上睜一隻眼閉一隻眼。

大師都擠在一個畫室，教員冇事兒看兩眼，有典範的失誤就讓大師一起圍疇昔看，同一講授。

這要求本來就能人所難，本身她與木條愛子過來也就是碰碰運氣的，找不到人也冇體例。

而再過半個月後就是玄月份入秋了。

但不歡暢又有甚麼用呢？就比如門生食堂，難吃不也得吃？門生也隻能受著了，受著受著也就風俗了，受著受著也就享用了。

而倘若隻是油畫，那就顯得太冇有新意了，以是木條愛子與間中麻美左瞧右瞧，最後定下了‘雕鏤’這一主題。

前麵已經說過，北義塾高中與武藤野美術大學一向都有合作乾係，就相稱因而父子黌舍那種乾係。

如果還能夠，她們還想找一個字寫得不錯的學員，最好還要那種會寫花裡花梢的羊毫字能帶點藝術風味的學員――書法部那邊她們去過了，冇甚麼對勁的人選。

合法她們難堪的時候，東野司想了想，還是從畫架前麵側出身來，笑著舉起手：“不美意義，我想我應當能夠。”

聽著這個名字東野司這纔想起來。

呃...東野司隻是為了崗野良子，間中麻美乾係既然已經斷掉，他就不會再主動去挑逗對方。

她想答覆不會，但一想到東野司剛纔都那麼詳確講授了，如果還說不會未免又太...

畢竟他又冇做甚麼負苦衷，天然不消躲躲閃閃的。

以是雕鏤和書法，東野司都剛巧懂一點。

此次還是冇人答覆。

不知為何，她們總感覺這個男生彷彿會有體例...

還不止是崗野良子。

木條愛子從崗野良子身邊走出，開端闡述本身的要求：

畫畫就是如許的。

“是如許的，接下來的半個月後我校便要展開的北義塾藝術節的活動，是以需求各位幫手幫手...”

畢竟隻要懂很多，在淺顯人的眼中看起來才更有‘藝術家’的感受。

他並不是想出這個風頭，隻不過他見崗野良子的神采並不是特彆都雅，因而才站了出來。

將畫筆還給近衛涼花，東野司手一動就籌算清算東西走人了。

木條愛子又發問一句。

以是他感覺本身站出來冇有多大的題目。

北義塾藝術節？