“教員，次元穿越技術到底是如何被髮明的？”崔凡見林樂彤成心向教誨本身，不由開口問道。這個題目實在一向存在在貳心底，人類連太陽係都還冇走出去，又如何就能發明次元傳授技術，並且他在光腦中也查詢不到這方麵的任何質料。

崔凡倒是冇有想到林樂彤暮年有如許的經曆，如果林樂彤能考前次元大學，想必她的人生經曆又是另一番氣象，絕對不會是在天饒中學這類三流黌舍裡教書了。

林樂彤也是起了愛才之心，她也是淺顯家庭出身，深深曉得在修行一途中冇人指導是多麼的困難，不曉得要多走多少彎路，白搭多少心血和時候。

這確切很難瞭解，就彷彿隻要長和寬兩個維度的二維生命紙牌人，俄然呈現在三維次元裡，冇有高度這個觀點，就彷彿是一張紙片，乃至連紙片也算不上，因為紙片再薄也是有厚度，但紙牌人倒是完整冇有。

“問的好！”林樂彤眼中有著讚美，打著響指道：“這就和念力有關了，呼喚三維生命需求念力，保持三維生命在四維空間存在，一樣也需求念力，將念力不竭的加持在呼喚出的三維生命身上，就能讓三維生命適應四維空間內的時候流逝，不然呼喚出來的三維生命就會消逝，並且呼喚出來的三維生命越強大，保持其存在所需求的念力也越多。”

白狼眯著眼，一臉享用的神采，任由林樂彤伸手撫摩它的脖頸，崔凡曉得這頭白狼就是林樂彤呼喚出來的三維生命。

像之前崔凡班級內五百多人裡，也隻要荀濤一小我能把握共振冥想，並且還是依托了無空果這類外物，乃至有些班級裡一個能把握共振冥想的門生都冇有。

公然，林樂彤緊接著便說道：“你應當曉得紙牌人實際，宇宙中包含著無數的維度次元，這個實際的根本就是建立在每個維度次元都存在著呼應的生命。就拿我們人類而言，長、寬、高構建的三維空間，再加上時候維度，構成了我們餬口的維度次元，這是四維次元，我們人類就是餬口在四維次元的四維生命。”

但崔凡也冇有把斥地出腦域的環境說出來，這是屬於他的奧妙，因為遵循普通修行進度，隻要念力值衝破到1，纔有斥地出腦域的根本，他這類環境屬於異類，就連他本身也冇有明白找到啟事。

林樂彤道：“打個比方，念力師相同維度次元的才氣就彷彿是帆海士，找到合適的平行異次元，為人類指明目標方向，而次元穿越則是動力驅動，能帶領人類前去所找到的平行異次元。當然這些都離你過分悠遠，你隻需求大抵明白一些此中的觀點便可，然後向著這個方麵儘力。”