因而，不測產生了。某日，英語課前，張瑜在班裡大聲問她的條記在誰手裡，頓時要上課了，從速還給她。半天冇反應後，開端從第一個拿走條記的那人那邊扣問。扣問成果大師都冷靜無語，張瑜借給了甲，甲借給乙，乙借給丙，丙借給了三班的同村小火伴。此時丙同窗王麗娜正氣喘籲籲滿臉歉意的看著張瑜。“對不起對不起！張瑜！王娟說下課給我送過來的，成果她們老班拖堂，就冇下課！我……我……我……，我下次再也不會借給她了，你……你……對……對不起……”

“哎呀，我得趁課堂冇熄燈，去和王朝說一聲，讓他彆奉告彆人我借他條記的事兒。”陸鑫鑫一拍頭，俄然想到。

進入中學。學科一下子從語文數學兩科，增加到七科，壓力徒增，饒是陸鑫鑫兩世為人，也感遭到了手忙腳亂。教員們開端建議他們記條記，“好記性，不如爛筆頭”的金玉良言，在各科教員的嘴裡頻繁呈現。

“’王朝’，你要抄哪個班長的條記啊！”崔鵬起鬨！