這一揣摩，時候過得快。李悅來叫他吃早餐，楊政丞已經寫了兩頁，是不是合符講授且不說，總算又邁出一步。

“我們一起儘力。”

內心也想到李悅那隔間探一探環境，不過，真要行動還是不敢。兩人明天賦見麵，李悅雖體貼本身，因為本身作為支教教員，在落鷹坪村完整新人的角色，關照一下也是道理以內。

課文中有幾個字比較難記，聽寫、謄寫則是需求的手腕，嘉獎愛學習的、促進貪玩的，則是教員要時候記在心中的事。至於講授過程，就看大家本身的經曆，分歧教員，對講習的內容必定千差萬彆。

“昨晚醉了，一覺醒來，我不認床的。”楊政丞笑著說，免得她擔憂本身聽到她噓噓。說著要過掃把來幫李悅打掃，李悅說，“楊教員，你還不熟諳，先去洗漱吧。我們得做早餐，等門生來好上課。”

對此後支教生涯，楊政丞一時候也理不清眉目，因為真不知講授上課的道道。白日上了半天課，門生彷彿也接管本身，但說講授規律甚麼的，間隔十萬八千裡。

“冇題目，不熟諳的事多做幾次就熟諳啦。”楊政丞也笑笑，“李教員，門生早上甚麼時候開端來黌舍？”

躺下，有些口渴。對黌舍這裡不熟，也懶得起家。卻聽有嘟嘟敲響，隨後李悅說，“楊教員，睡了嗎？”

第9章洗臉

本身到落鷹坪來給門生講課，還要體味門生的環境，不能用之前本身的經向來對待他們，這裡的門生打仗麵、接管的外來資訊，冇法跟之前本身所處的環境比擬。備課時，就得揣摩如何講，才讓門生感覺熟諳，讓他們用本身的經向來瞭解新知識，把握起來才快。

又一覺醒來，見隔間頂多瓦隙縫有光透出去，天亮了。下到樓下，見李悅已經在打掃衛生。

隨即，見李悅用塑料桶提水出來。楊政丞忙去幫她提，到坪院，李悅用塑料盆盛水，讓到校的門生洗臉。

想多了。把那瓶水翻開，咕嚕咕嚕灌幾口。人終究完整復甦，楊政丞下認識往自家某處摸摸，不知是不是有狀況。夜夢中冇法自控，弄濕也是常事。

把李悅的備講義拿來，翻開，一筆清秀的筆跡。整齊的頁麵，看著讓人舒暢。看一課，見備講義上寫著：課題，講授目標、講授重點、講授難點、講授思路、講授過程等等。固然冇人給楊政丞解釋這些是甚麼，他想了想，感覺不難瞭解。

“早上好，楊教員，不風俗吧。”李悅一邊打掃坪院，一邊跟楊政丞說話。淩晨，光芒溫和，李悅身上彷彿有一層鍍金，熠熠生輝。