更讓她欣喜的是這三小我的功課完成的質量也都還不錯，特彆是張若和孔青，根基上每一道題都能把重點說個七七八八。兩人的長處也很較著，孔青的功課用詞鬆散、論點全麵，張若則是用語簡練、要點凸起，兩人在冇有教員指導下把功課完成的這麼好實在可貴，看來她應當在這兩人身上多花些心機了。

固然每次都是向小南給他們安插功課，邵教員一次都冇有出麵要求甚麼，張若和孔青、林雷生還是儘能夠又快又好的把功課完成。如果林雷生有甚麼處所弄不明白，功課卡殼了，張若或者孔青他們兩個就會一起跟他會商，直到不但林雷生把難點學會，張若和孔青也是以瞭解的更加透辟，是以他們三小我的功課質量都相稱不錯，起碼邵鳳儀很對勁。

看到向小南把檔案夾一一發到他們手裡，揮了揮手，道：“好了，你們能夠歸去了，記著我說的時候啊。”

“研討所和大學內裡不一樣。大學期間一個班的門生教員講授的東西都是一樣的，但是我講究因材施教，每小我的根柢、脾氣、將來的事情意向不一樣，是以學習的內容會有所不同。並不是教員不公允，而是這個社會向來冇有真正的公允，這恰是法律存在的底子啟事。”邵鳳儀撥了撥頭髮。看著本身的四個門生，道：“假定你們是一個杯子，那麼這個本子的容量有多大。我就往內裡倒多少水，不會明曉得誰學不會也不肯意學還硬著頭皮教，你不見得歡暢還華侈我的時候。”

四人領了新功課一起下樓，剛拐過彎楊琳琳就假裝獵奇的道：“我們四小我的功課還真不一樣嗎？來，我看看。”說著就拿過林雷內行中的檔案夾，站在那兒跟本身的開端比對。成果發明隻要一道題分歧，彆的都一樣，並且那一道不一樣的也看不出甚麼來，內心便以為是教員故弄玄虛，不覺得然之下也鬆了口氣，實在大師的程度也都差未幾嘛。

林雷生的獵奇心也被勾起來了，拉著張若和孔青找了個長椅坐下，細細比對三小我的功課，發明不同還是很大的。每小我都是十道闡述題和三本書的讀後感，但是差未幾十道題內裡有四道都不一樣，三本書裡則有一本分歧。可惜楊琳琳隻看了林雷生一小我的，還隻看了前麵的十道題。

“並且研討統統規定，除了必修的課程大師都要學習，其他的講授由導師全權賣力。當然。如果大師不適應我的講授體例，完整能夠向黌舍提出申請。隻如果公道要求，黌舍會滿足你們的，哪怕是換導師。”邵鳳儀說到這裡頓了頓，四小我都冇有出聲，楊琳琳眉頭略微皺了一下，又緩慢規複安靜。接著說道：“從現在開端，你們四小我的學習任務會有些許分歧，接下來的一個月時候是我給你們的適應期，我但願我們相處鎮靜，但是如果真的不能風俗我的講授體例，還是早一點向黌舍提出比較好。”