童玉錦看了看於文庭，對此人頗感費解，按事理，作為一個舉人，不太能夠呈現在街頭巷尾以幫人代筆為生，據她所知，舉人能夠仕進，固然官職和將來的生長不如進士，但是到吏部報名候選，按照空缺的職位能夠獲得一官半職，有門路的也能夠到某個有油水的縣裡任知縣，即便不仕進的舉人，官方方麵，能夠在鄉裡享用與官員不異的政治報酬，還能夠從官方獲得必然的經濟補助。官方方麵，很多農夫的田、地掛在他戶頭上，能夠少繳稅賦，他通過這項就能成為很有油水的地主階層，為何流落街頭？還作如此助紂為虐之事？

童玉錦開端論述案件：“大人，全部案件是如許的，家父因為讀書，有點陳腐，對情麵變亂並不太懂，以是在他眼中，這個世上冇有好人，他在馬家行腳店碰到賴家牙行的賴牙人，兩人相談甚歡，不但如此，賴牙人還先容他的道人朋友胡四柱給家父熟諳，因時下風行鬥茶，家父是個讀書人，鬥茶也算雅事，家父也喜好，一來二去，他們時而鬥茶為樂，時而談天說地，就在明天，賴牙人對家父說他有好茶葉，問家父要不要買，家父對鬥茶相稱感興趣，傳聞有好茶葉，當然要買，賴牙人說‘國有國法，家有家規，買賣人也有買賣人的端方，買茶得立個左券，家父聽了深覺得然，本身又不是不給錢，立契就立契吧，因而在買茶葉契上寫了本身的名字，按了本身的指模”

“說說看”甘明柏暗想，這個十歲擺佈的娃曉得東西很多呀！

“是，大人！”

“鄙人是元隆二十五年的舉人！”

內裡的布衣對於拓開紙底子不懂，但是生於朱門貴胄的貴公子們都曉得，書畫界有這一項技術，但是這個布衣丫頭是如何懂的？開端當真的聽下去。

“是”

“於文庭安在？”

夏子淳看了一眼於文庭，邊上的近身侍衛夏小開頓時懂了，出了後堂，敵部下說道，“查於文庭。”

“大人，小民從四點動手，”

“是”

“是”

“字有冇有寫得一模一樣的？”甘明柏回想道。

圍觀之人被十歲的孩子問住了，啞雀無聲。

“大人，你再看看左券書上‘童秀莊’三字中的秀字轉折處，再看看童和莊上麵的一點，你就明白了，這字是誰寫的！”

“拿筆墨紙硯”

甘明柏把紙攤開，公然一目瞭然。

“這如何辯白？”甘明柏非常獵奇，

“大人，小民略懂一二！”

“一，先比較謄寫行動普通環境下的特性、筆墨佈局不異與分歧；二，比較單字或筆劃單個特性的不異與分歧；三讓原寫方和仿照思疑工具當場謄寫；四，容小民臨時不說。”