“如何了，是有甚麼題目麼？”陳嬌有點嚴峻，應當冇拿成本身做的那批吧，不對啊，本身做的那批早就被本身毀屍滅跡了啊，剩下的都是皮皮做的啊，按理說不會有甚麼題目啊……

男孩聽到上病院趕緊點頭，不過還是乖乖的奉告陳嬌本身在四年級三班，陳嬌擦了一會感受血仍舊一向在流，因而把手帕給男孩讓他先捂著鼻子，本身把男孩的書包帶上，領他去了四年級的辦公室。

“陳媽媽，陳斌他需求的骨髓…”陳嬌還是冇忍住問道。

陳斌媽媽表示陳嬌跟本身走出病房，把門細心拉好後才感激的對陳嬌說：“陳教員真是感謝你，斌斌這幾天老是難受，都好幾天冇睡過這麼安撫的覺了。”

陳斌媽媽說到陳斌化療的時候有一刹時的哽咽，固然很快就粉飾了疇昔，不過還是被陳嬌發明瞭。

“當然能夠，”陳斌媽媽有點驚奇隨即很快反應過來表示歡迎。

“是啊，現在隻能靠化療勉強拖一下時候，要根治還是要骨髓移植，也不曉得找到合適的骨髓冇有？”

陳嬌接過，展開一看，本來是當時她站在陳斌麵前嚇跑那幾個門生的場景，固然她在上麵被塑形成一個身材比例畸形，頭方體長胳膊腿都隻是幾根洋火棍的人形生物，但是從畫麵上陳嬌遠高於其彆人幾近與講授樓持平的身高來看，在陳斌同窗的心中，陳嬌的形象還是很巨大的。

“對對，厥後才曉得是白血病，我還想著說甚麼時候要給他辦一次捐款活動來著，但是一向到現在也冇信兒了。”另一個女教員點頭。

“呀！”陳嬌看到血，嚇了一跳，還覺得是男孩方纔被那幾個門生給打到出血了，倉猝拉著他開端查抄，然後發明是出鼻血，不由稍稍鬆了一口氣。

方纔有些放鬆下來的小男孩聽到唐教員這麼問，又開端嚴峻起來，整小我畏縮到陳嬌身邊，陳嬌看他從方纔到現在一向慘白的小臉，安撫地拍了拍他，把書包放到一邊的辦公桌上，然後昂首跟唐教員說道：“唐教員你好，我是二年級一班的語文練習教員，我叫陳嬌，明天我要進講授樓的時候看到有幾個門生在推搡這孩子，還說讓他滾回家去甚麼的，我聽他說他是你班上的門生就把他帶過來了，這孩子不曉得是不是被打到了，鼻血一向不斷地流，你看是不是先帶他去校病院看看還是……”

四年級三班的班主任是個年青的男教員，姓唐，唐教員一看到跟在陳嬌前麵的陳斌，立即吃驚地從椅子上站起來問道：“陳斌，你如何來黌舍了？！你爸媽曉得麼？！”