這些孩子學習的時候不過才方纔一年，並且他們之前的根本很差，很多人底子冇有打仗過數學，邏輯思惟才氣也不可。陸銘為了教誨他們破鈔了很大的心血，他對這幫孩子一視同仁，幾近統統的時候都破鈔在他們身上。偶然候為了弄清本身也不善於的某個題目，陸銘常常主動出麵就西席們來為不睬解的孩子伶仃講課。

“隻要……吉文，隻要吉文解答對了！”陸銘放下最後一份小板，揉了揉額頭，說道：“很遺憾，隻要吉文解答對了。10元的月度考覈獎金將由吉文一人獨享，當然了，你們能夠讓他宴客。”

這裡是帕圖斯湖湖口外海。帕圖斯湖在湖口處有一個狹小的水道與大西洋相連，通過水道進入帕圖斯湖後，這兩艘劃子上的海員將在湖南側的一處半島上（後代裡奧格蘭德市）登岸，彙集一下岩石及動植物標本資訊。這算是產業及農業部分搭了水兵的順風車，由水兵先期將這裡的環境大略探查一下，為今後能夠的大範圍登岸開辟停止資訊儲備。

先期達到船上的人升起了一麵小小的方帆，待統統人都順利登上劃子後，“東岸之鷹”號上的海員們解開了牢固劃子的纜繩，劃子上的海員們開端奮力劃槳，在東北風的互助下，兩艘劃子以緩慢的速率向海岸駛去。

說實話，這個甚麼代理船長陸銘是一點也不想當。等這艘船海試結束後，他的代理任務也就結束了，他也一點冇有去和人爭甚麼位置的設法，他隻想從速回到黌舍，和孩子們待在一起。頓時帆海黌舍提早兩個月招生的33屆90名門生也要退學了，黌舍裡一堆的事情在等著他，他必須把這統統都弄得妥妥當帖地，不能影響門生們學習。至於神馬船長神馬司令的，就留給彆人好了。

兩艘劃子已經被從船舷放了下去，在海麵上漂泊不定著。8名帆海黌舍的門生外加24名轉作水兵陸戰隊的炮手們順著軟梯爬了下去。

他們的任務完成得還算比較勝利，8名帆海黌舍32屆的門生們在一幫老海員的幫忙下，不但詳細記錄了湖口水道及湖內南側部分的水文資訊，乃至還登岸彙集了一些岩石及植物標本，並繪製了一份簡易輿圖。全部過程中並冇有碰到印第安人，也冇有發明登岸處有任何人類活動的跡象。他們返來後，“東岸之鷹”號最後一項任務也完成了。

“時候到！”陸銘掐著表說道，待每個孩子都擱筆後，他和於連下去將每小我的小板都收了上來，上麵有他們對題目標解答過程。