冇等劉水文搞清楚環境，風超梅就對著屋內喊道：“爸，菜煮好冇有。”

劉水文答覆說：“班主任本來就是我們在黌舍裡的母親啊，她對本身的每一個孩子都很好啊。”

張愛林也隻是淡淡一笑：“他這個作文，教員真的念不出情懷來，我從冇見過如許的文章，我......忸捏，忸捏。”

“教員，這是你家嗎？”劉水文站在門口，有些躊躇。

“那你的意義是說，那是你誣捏出來的父親？”風超梅體味劉水文家裡的環境，那但是數一數二的土豪，他的父親如何能夠穿得那樣寒酸？

第二天劉水文還是呈現在課堂的時候，班主任驚奇非常，乃至站在講台上麵叫停了早讀課。

張愛林點點頭：“教員信賴你，好了，劉水文同窗，你歸去坐位吧。”

“我！”劉水文舉手站起來，像個做錯事的孩子。

明顯就是他默寫出來的......

當劉水文飽含豪情的將作文朗讀出來的時候，課堂裡就已經隻剩下他的聲音。

劉水文點點頭：“我跟我父親乾係不好，以是，那是我本身設想出來的，我但願您保密。”

“教員，要不您就念給我們聽聽吧，估計他是不美意義獻醜呢。”何倩倩笑著說道。

“教員。我家裡甚麼事情也冇有產生。”劉水文一本端莊的答覆。

他並不是驚駭語文教員發明本身抄襲，而是，他想到這個年代已經冇有朱自清與《背影》了。那麼，他甚是思疑以目前的語文教誨程度，教員是否能看懂他的作文。

劉水文歸去坐位。何倩倩看他的眼睛幾近要冒出火來。這小子不返來還好，一返來，就搶了她每次寫作文必然會被朗讀的資格。她必然要奪回屬於她的東西。

遵循劉水文二十多年高出幾個世紀的經向來看，這班主任的葫蘆裡絕對有藥，叫他來家裡也絕對不但僅是吃個午餐那麼簡樸。

風超梅長長的舒了一口氣：“誣捏出來的不要緊，隻要不是抄襲的，那就冇有乾係。看到你情願寫功課，我真的很歡暢，傳聞明天教員安排的功課你都完成了是嗎？”

誰能信賴這是劉水文的作文？誰也不會信賴，但是那樣樸素的筆墨倒是他們向來冇有見過的。要說他抄襲，卻冇有一點證據。

其彆人都在想，必然是這小子的作文寫得人神共憤，以是教員纔會想起他來。

其他同窗都忍不住竊保私語，都在猜想劉水文的作文會不會爛到極度打擊當下文明。

“劉水文，不是說你停業了嗎？為甚麼班主任還對你那麼好？”一個叫陶凱的男同窗問劉水文。