“因為很多同窗非常喜好李建的鋼琴彈奏，我們為了滿足大師的心願，請他再給大師吹奏一曲《出埃及記》。各位，掌聲鼓勵！”

“再來一曲……”

“但是，恰是因為演出太好，彆的同窗以為是假的。以為我們是在播放灌音，然後找人假裝彈奏。以是，校長的意義是，請你再演出一個節目。就是再吹奏一曲。”

台下前排的評委教員都是黌舍帶領和音樂教員，他們看到這個環境，紛繁群情。然後喊來主持人，問是如何回事。

每個班級的門生都但願本身班級的節目拿獎，以是都很在乎比賽的公道。

“剛纔他彈得實在是太好了，乃至於彆人都誤以為是我們播放灌音。”

“好吧，我頓時找他，跟他申明環境。”一名音樂教員頓時去找李建。

夏雪的風雅文雅地主持，很好地減緩了難堪。台下的觀眾也很快溫馨下來。

“李建真的太短長了，不但僅學習好，操琴也彈得這麼好，的確堪比大的音樂家。”

“不可，我要給他生孩子，嫁給他，讓他每天給我操琴。”

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李建的吹奏固然比不上馬克西姆那麼氣勢澎湃，但是還是非常震驚民氣。

台上的夏雪，作為主持人，一時候手足無措。

“好吧，那我就勉為其難了。你去報幕，我要吹奏《出埃及記》。這首曲子很多人都很熟諳，應當聽出我和那些音樂家彈奏的分歧。”