“我之前感覺本身唱歌不好聽，現在通過線上課程，我進步了好多！”一名小用戶在平台上留言。

在這個過程中，團隊也碰到了一些困難。分歧地區的文明差彆導致講授體例需求不竭調劑，部分地區的收集前提限定了線上講授的結果。

但是，新的地區意味著新的人脈和資本需求建立。初期的推行並不順利，很多人對“音樂種子”的理念和形式並不體味。

終究，有一所黌舍情願嘗試與他們合作。“音樂種子”派出了優良的西席團隊，為孩子們帶來了全新的音樂課程。

在一個經濟相對掉隊的地區，孩子們對音樂的巴望讓調研職員深受震驚。