教誨專項培訓，幫忙他們把握特彆群體門生的教誨體例和相同技能，以便更好地滿足特彆群體門生在淺顯講堂中的學習需求。比方，展開“特彆教誨走進普校”培訓項目，通過實際講課、案例闡發和摹擬講授等體例，讓淺顯黌舍西席深切體味特彆群體門生的身心特性和教誨需求。同時，在淺顯黌舍設立特彆群體音樂教誨融會樹模班級，將特彆群體門生與淺顯門生異化編班，共同展開音樂課程和活動。在樹模班級中，西席按照門生的分歧特性製定分層講授打算，既包管了淺顯門生的音樂學習進度，又能滿足特彆群體門生的本性化需求。通過構造音樂比賽、演出等活動，鼓勵特彆群體門生與淺顯門生共同參與，促進相互之間的體味和友情，營建包涵調和的教誨氛圍。