在進步特彆需求群體本性化教誨質量方麵，一係列行動共同發力，獲得了顯著效果。深度培訓後的西席步隊在講授理念和體例上實現了質的奔騰，能夠按照特彆需求群體的特性和需求，設想出更具針對性、更富創新性的本性化課程。比方，一名經太初級研修班培訓的西席，為得了瀏覽停滯的特彆門生設想了一套基於音樂節拍影象法的識字課程，幫忙門生在音樂學習中降服了瀏覽困難，學習成績獲得較著晉升。特彆需求群體教誨質量評價體係的建立，為教誨質量的持續晉升供應了有力保障。通過按期評價，及時發明講授過程中的題目並加以改進，使得特彆需求群體門生在音樂技術、綜合本質以及心機生長等方麵都獲得了長足進步。加大教誨研討投入激起了教誨事情者和專家的創新熱忱，出現出一批具有實際代價的研討服從，為本性化教誨供應了更多科學有效的體例和戰略。