針對特彆需求群體課程研發的困難，多範疇專家構成的團隊深切調研後，勝利為浩繁特彆需求個彆製定了本性化教誨打算。比方，對於一名得了罕見神經體係疾病的兒童，病癒醫治師與音樂教誨專家共同設想了一套連絡音樂節拍與肢體病癒練習的課程。通過跟從特定音樂節拍停止簡樸的肢體活動，不但進步了孩子對音樂的感知，還在必然程度上促進了其身材機能的規複。課程結果跟蹤評價機製也闡揚了首要感化，按照按期評價成果，及時對課程內容停止微調，確保每個特彆需求個彆都能在音樂教誨中獲得最大收益。