在針對特彆需求群體加大課程研發力度方麵，跟著研討的深切，發明特彆需求群體的個彆差彆愈發龐大多樣。每一個特彆需求個彆都能夠有奇特的學習體例和需求，這對課程的邃密化和本性化提出了更高要求。聯盟進一步整合各方資本，聘請更多範疇的專家插手課程研發團隊，包含心機學專家、病癒醫治師等。他們深切特彆需求群體家庭和病癒機構，停止一對一的詳細調研，全麵部會每個個彆的身心狀況、興趣愛好和學習困難。在課程設想上，采取“一人一案”的體例，為每個特彆需求個彆製定專屬的音樂教誨打算。同時，建立課程結果跟蹤評價機製，按期對特彆需求個彆的學習停頓停止評價，按照評價成果及時調劑課程內容和講授體例。

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