將之前的一個課堂建成兩間，每間課堂裡隻要二十個位置，每五個桌子為一排，總計四排，隻是相對的兩個桌子捱得比較近，一眼看去就隻要兩組人。

“剛纔這位教員說的題目門生，你們感覺有甚麼體例能夠幫忙他？”

舒苒略微峻厲的話一出，有幾個教員的神采不太好，辯駁道，“我們並冇有抱怨，隻是確切不曉得該如何竄改他們，已經高中了，有些孩子的思惟成熟，不是隨便能交心的。”

每個門生的家庭前提或者身邊朋友不一樣，每小我都不一樣，如果抓不準他們內心所想的，仍然提不起精力來停止學習。

剛纔阿誰男西席提出的就是如許的煩惱。