老者的一翻話讓黃一凡心生佩服，冇想到，這位老先生還真是思惟開放，對於名著也能如此安然對待。

在黃一凡分開圖書館以後，一名中年男人俄然來到了老者身前。

“像汗青。”

冇想到，明天更是直接震驚了老者一把。

戰國演義。

戰國演義，嗬，比起三國演義，實在是相差太遠了。

黃一凡也搖點頭，“我隻是一個小屁孩，哪敢對四大名著有甚麼評價。”

正在感慨的老者被麵前此人嚇了一跳，瞪了對方一眼，說道。

老者有一些奇特，“戰國演義可不是初中生看的，你這看了一天，不會是一向在看這本書吧。”

荊軻刺秦，燕王太子丹易水送彆，另有樂毅連破齊國70城之類的事蹟，完整能夠和三國火燒連營之類的故事比擬。可惜，這些能夠神話的汗青，在戰國演義當中隻是草草提了一筆。尼瑪，莫非非得寫阿誰秦始皇，這才氣凸起看點？你就不能好好的塑造一個典範的敵手嗎？

將戰國演義償還，黃一凡籌辦回家。

“是的，老先生，讀戰國演義，我隻感受彷彿在讀春秋戰國汗青。固然作者試圖用小說的體例寫這一部作品，但是，我仍感覺他汗青化太嚴峻。很多方麵的描述，也過分於尊敬汗青，對於人物原型方麵冇有本身的設法，一味的逢迎汗青。以是，我以為，這不是小說，這是汗青。”

“戰國演義。”

“短長呀，短長。”

“汗青？”

將“好人是如何練成的”第一章上傳以後，黃一凡用電腦又查了一些知識，看看時候已到早晨的10點，黃一凡也就籌辦睡覺。

不過，宿世並冇有這一部作品，黃一凡並不肯定。

第二天，禮拜天，仍處於雙休。

不過，老者教書幾十年，一向以培養門生思惟為己任，他很但願有門生的思惟與本身的不一樣。

直到，當傍晚將近的時候，黃一凡這纔將戰國演義這一部書全數看完。

王陽摸了摸下巴，過了一會兒，有些難堪的說道，“這個，老校長，這個門生是讀哪個班，哪個年級的？”

“老校長，在想甚麼呢？”

老者笑盈盈的看著黃一凡，說道。

黃一凡辯才還不錯，加上宿世看多了收集小說，批評的功底也大漲。

更何況，這類觀點彷彿看起來還不錯。

老者向來冇有想過，一個小小年紀的初中生竟然有如此觀點。

明天小傢夥的黃帝與炎帝大戰，後羿射掉九個太陽的傳說，已經讓老者睡不著覺。