衛安良還記得，他曾在道嵐中學當過兩年的語文教員，厥後因為07年底產生的一件事，辭職分開，結束了本身的教員生涯。

“這裡如何感受那麼熟諳？”

“但願我的靈能才氣覺醒後會是戰役係或速率係！”

“同窗們好，請坐。”

衛安良發明，他還是如此喜好這些芳華盎然的門生，還是對教書育人的事情如此有歸屬感。

說到靈能才氣，衛安良俄然生出幾分等候，靈能才氣共分為5種範例，戰役係，速率係，節製係，幫助係以及肉盾係。

“真不要緊？下節可就是你的語文課，實在難受，請個假去看看大夫，我幫你代一節課吧？”

而這一世，他重生返來！

“對了，當時嘗試停止到最後一步，γ粒子和β粒子勝利在二分之一光速下碰撞在一起。再以後……冇想到碰撞形成的打擊遠超越我的料想，不但突破了防護罩，還泯冇了嘗試室內的統統。”

“真不礙事。”

“虞歆魚，我會救下你的性命！暗夜構造，共生會，我會把你們都扼殺在搖籃裡！上輩子我統統的遺憾，要全數彌補返來，一個不落下！”

而現在，衛安良看著她，心中不是擔憂，而是光榮。他又回到了這一個時候點，並且非常自傲這一次必然能搞清楚他殺事件的後果結果，能給到虞歆魚充足的體貼，製止慘案的產生。

衛安良淺笑著站起來，解釋道：“方纔胃有些疼，就靠著坐了一會兒，你曉得，老弊端了。”

“直到三十年後，我和白元先生初次發明靈能的存在，人類才由資訊期間邁入靈能期間。”

聽到那整齊清脆的“教員好”三個字時，他的心頭微微一震，竟被打動得紅了眼睛。

2007年，十月九日。

“但現在的人們還不曉得靈能是甚麼，科學界也冇有靈能這一觀點。”

門生們都覺得他是在例行的磨練同窗們上一節課有冇有當真聽，卻不知他是真的不曉得上到哪，以是纔有此一問。

就是她，在四十年前的07年十仲春九號那天跳樓他殺。

時隔40年，他如何也想不到，本身會以重生的體例，重新走上講台。

他是高三043班的語文教員兼班主任，走到課堂門口，上課鈴聲剛響，回想起課堂裡那一個個芳華瀰漫的熟諳麵孔，他微微一笑，走了出來。

衛安良在內心暗自讚了一句，走出雜物間，很快仰仗本身的影象找到了課堂歇息室，在找到本身的桌子後，他甚麼也冇乾，而是先看了一眼日曆。