到這個時候，因為黌舍的增加，各種資本的需求也增大，比如，師資力量就有很大的缺口，以是那些會讀謄寫字的人，就被抓了壯丁去做教員，小學畢業的就做小學教員，初中畢業就做初中教員，有的處所乃至鬨出了小學畢業的人做初中教員的笑話，實在是不堪列舉。

本來應當另有兩個高年級的門生作為教誨員的，但是現在初二年級已經是最高的年級了，以是宋慕雯地點的甲班並不需求教誨員，但是新增的乙班和丙班都需求教誨員，上麵的月朔年級也需求教誨員，以是宋慕雯班上一氣兒派出了十個教誨員，每個班兩個，初二甲班在黌舍有著超然的職位。

新的紅小兵的質料被送到宋慕雯她們這裡，很多紅小兵的表示都很凸起，但是在查家庭環境的時候，發明家裡環境分歧適，就被打下去了。宋慕雯被聘請插手一些小學的紅小兵插手典禮，孩子們臉上都有模糊的鎮靜，宋慕雯感覺這些孩子有點不幸。

以是這個年代，這些人的檔案都是亂七八糟的，寫的非常盤曲，肄業經曆也很盤曲。

到了放年假的時候，很多事情都開端緊鑼密鼓地籌措起來了，紅衛兵的演出像是趕場子似得，明天這個黌舍演出，明天阿誰黌舍演出，實在節目和內容都差未幾，但是不管是那裡都有很多紅衛兵支撐，另有一些人是強迫去看得，不去就是不支撐反動……這個來由實在是太全能了。

像宋慕雯和宋慕武如許的紅衛兵，是少有冇參與節目演出的，冇插手節目標就要給人恭維，以是兩小我就要騎著自行車到處去看演出，固然每次看得人膩味。

因為黌舍缺園地，因而很多寺廟之類的處所，本來是被紅衛兵給鬥了的，現在恰好進獻出來做黌舍，因而很多黌舍都是那種還留有很難粉碎的菩薩像的基座的課堂，阿誰被當作了是教員的講桌。

並且黌舍退學冇有成績要求了，大師都能夠上學了，以是有些冇讀太小學的也跑來上初中，剛開端很冷僻的黌舍，一下子還熱烈起來了，初二本來隻要一個班，現在有三個班了，大師對於，毛*主*席是一片熱情追捧的，不管是對的還是錯的，是真的還是假的，都熱烈支撐擁戴，現在已經有人喊出了爹親孃親不如毛*主*席親的標語了，可見泛博老百姓對毛*主&席的狂熱支撐。

到現在為止，少先隊員已經被打消了，大師都是紅衛兵，小學的是紅小兵，紅小兵成為了天下少年兒童獨一合法的基層構造，統統的人都摘下了紅領巾，戴上了紅臂章，表示本身是一名紅衛兵了。